【文章內(nèi)容簡介】 蚯蚓的話，小松鼠可高興了，誰能把它的高興勁兒給讀出來，指名讀。知道它為什么高興嗎？他夠高興嗎？男生一起來高興地讀一讀。學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：冬天到了，雪花漫天飛舞，小松鼠躲在洞里吃花生，多舒服呀！小松鼠這個愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？自己去讀讀課文的第3自然段。同桌討論：小松鼠是怎樣找花生的？指名回答問題。讀了這句話，你體會到什么？（小松鼠找花生的心情急切）誰能把小松鼠的著急讀出來。自由練讀。指名讀。（評：把小松鼠的著急讀出來嗎？））小松鼠有沒有找到花生呢？你從哪兒知道的？如果你是這只小松鼠，你這時的心情會怎樣？（失望，難過）相信自己能讀好的小朋友站起來齊讀第3自然段。要注意表現(xiàn)出你失望、難過的心情。學(xué)習(xí)第四自然段。過渡：于是，小松鼠感到非常奇怪，睜大眼睛，自言自語地說：（生接說）誰來學(xué)著小松鼠的樣子說說這句話。（指名表演）問表演者：你這句話是對誰說的？（自己）說給誰聽的？自己和自己說話叫自言自語。（板書：自言自語）你們會自己對自己說話嗎？學(xué)習(xí)第五自然段。過渡：小松鼠為什么找不到花生，花生究竟到哪兒去了呢？誰又來幫它解決困惑了？它告訴小松鼠什么？自己去讀讀課文的第五小節(jié)，讀了你們有什么地方不懂嗎？你們知道花生果在哪兒嗎？（學(xué)生猜想，結(jié)合學(xué)習(xí)課文。）（教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。（課件展示：鐵鍬掘地，露出顆顆花生果。）贊揚(yáng)：真是一群聰明的小朋友。學(xué)生質(zhì)疑。小學(xué)們，你們還有什么困難嗎？如果有就舉起你們的手提出來。六、嘗花生，學(xué)生字。小松鼠的花生果里還藏著秘密呢，你想知道嗎？（出示花生果，里邊分別有3個左右結(jié)構(gòu)的字，5個上下結(jié)構(gòu)的字，1個獨(dú)體字）1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。2．自學(xué)筆順。3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個，提示注意點(diǎn)。4．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，教師巡視指導(dǎo)。第四篇：《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡解：本文是一篇科普文章，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生是在地下結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了小松鼠邀請小朋友去做客，從而幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，進(jìn)而培養(yǎng)他們樂于探索的可貴精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：(第二課時)一、復(fù)習(xí)揭題上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新朋友大尾巴的小松鼠(出示松鼠圖)，今天它要請我們一(2)班的小朋友去樹林里，和它一起去做一件快樂有趣的事。你們想去嗎？猜猜看小松鼠會帶你們干什么呢？對了，小松鼠要帶我們?nèi)?出示課題)。誰來讀好它？(指名讀)不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發(fā)言的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，你們有有信心闖這一關(guān)嗎？準(zhǔn)備好了，聽句練習(xí)：花生長著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！出示詞語(1)花生果 高興 笑著 睜大眼睛(2)真好 蚯蚓 金色 鉆出來(3)長著 留著 看見 摘下來(4)綠油油 黃燦燦 自言自語自由讀 指讀 開火車讀、齊讀。問：你還能說說其他表示顏色的詞嗎？)二、看圖說話，歸納課文。第一關(guān)我們順利通過，小松鼠要獎勵我們看動畫片，看仔細(xì)了。(課件演示動畫)這個故事有趣嗎？看起來有趣，學(xué)起來就更有趣了，就讓我們一起走進(jìn)樹林。出示文中花生果開花的插圖，問：你能用幾句話說說你看到了什么嗎？三、美讀課文，讀中感悟。出示第一小節(jié)，誰能美美地來讀一讀。樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看?？墒牵覀兊男∷墒髤s不明白這是什么，瞧，它是怎么想的怎么說的呢？(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛。指名交流，點(diǎn)評，你感覺小松鼠這時怎樣？(高興)小松鼠是心里偷偷地高興，那么這種偷偷高興該怎么讀呢？指名讀，齊讀。您現(xiàn)在正在閱讀的《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)二文章內(nèi)容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:..以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)二松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道?。】?，它又是怎么做的呢？(出示第三小節(jié))自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。交流，指名說，齊讀。小朋友們再想想，小松鼠自從花生開花以來，每天都到花生地里去，天天等天天盼，可這時卻沒發(fā)現(xiàn)一個花生果，他心里會感到怎么樣？(奇怪、不理解、失望)小松鼠睜大眼睛自言自語地說：奇怪，花生果被誰摘走啦？小松鼠是在跟誰說話呢？自己跟自己說話聲音會怎么樣？(小聲點(diǎn)讀)試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來？指名交流，朗讀，理解自言自語。認(rèn)讀生字言、語師：看小松鼠又急了，花生哪兒去了？、你們知道花生果被誰摘走啦？小朋友不如做回小偵探，從小松鼠的話里找線索。)(相機(jī)出示第五小節(jié))讀讀這段話，一起去告訴小松鼠這個好消息吧。1小松鼠聽到這個好消息，它心里怎樣？它又會怎么做呢？教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。(課件展示)教師掀開泥土狀的卡紙，里面露出顆