【文章內(nèi)容簡介】 里、果”３個字，認(rèn)識１個偏旁“人”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題１、（出示多媒體畫面：小松鼠）今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們瞧，它是誰？２、齊讀課文，它東張西望在找什么呢？有沒有找到呢？二、初讀課文，整體感知１、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。２、指名分自然段朗讀，學(xué)生評價。３、指導(dǎo)生字和有些長句（這一設(shè)計為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度）三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知１、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴指名讀。⑵（出示花生畫面）這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎？⑶指導(dǎo)朗讀。（直觀的畫面。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的美麗景色，幫助學(xué)生理解詞語。）２、學(xué)習(xí)第二自然段：過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。⑴分角色朗讀對話。⑵松鼠認(rèn)識了花生心情怎樣？它為什么高興？指導(dǎo)學(xué)生朗讀“它想……”３、學(xué)習(xí)三、四、五自然段：過渡：小松鼠有３個美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎？⑴輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住“每天、都、等啊等啊、也”，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。⑵老師引導(dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說：“……”⑶指導(dǎo)朗讀“自言自語地說……”（可以加上動作、神態(tài)）⑷表情朗讀。４、突破難點。⑴（出示多媒體畫面）小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？⑵用“因為……所以……”說，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個花生。（以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。）四、回歸整體，表情朗讀同桌朗讀，邊讀邊輔以動作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來。（課堂演讀，變“講臺”為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華。）五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁１、練習(xí)生字并找朋友２、學(xué)新偏旁，“田字格”和“母字部”注意“每”的筆順。３、學(xué)生看筆順圖，臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計 篇8【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識與能力：有主動識字的愿望，自主認(rèn)識１２個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。２、情感、態(tài)度、價值觀：根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。３、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。【學(xué)習(xí)重點、難點】認(rèn)識本課中的１２個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點?！緦W(xué)習(xí)輔助手段】生字卡片、課件。【學(xué)時安排】兩課時?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識１２個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。２、能采用多種方法識記１２個生字。３、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。４、初讀課文，了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入１、小朋友，你們知不知道，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友—小松鼠嗎？噢，今天它來到我們快樂的課堂哦！（多媒體課件出示：小松鼠）大聲地和它打聲招呼吧！（你好，小松鼠。）２、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個謎語考考你們?！凹t房子，麻帳子，里面有個白胖子”打一種植物。（花生）３、今天我就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文。（板書：小松鼠找花生。）全班齊讀課題。二、初步感知１、多媒體播放課文flash動畫，看一看，聽一聽，再想想講了一件什么事？２、學(xué)生述說課文大略內(nèi)容。三、認(rèn)讀生字１、學(xué)生自由練讀，標(biāo)出不認(rèn)識的字。２、讀完課文后，把不認(rèn)識的字找出來自己拼讀準(zhǔn)字音。３、小組互相交流，看看哪些字不會，請教小組員，學(xué)會拼讀。４、小組長匯報交流結(jié)果，指出哪些生字的讀音最容易讀錯。（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)的生字，教師給予指導(dǎo)。）５、在黑板貼上十二張標(biāo)明拼音的生字卡片，教師帶讀一遍，學(xué)生跟讀兩遍。６、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。７、哪位同學(xué)愿意為孤獨的生字寶寶找朋友？（指名上講臺，把與生字相應(yīng)的組詞貼在生字旁邊。）８、生字寶寶現(xiàn)在有了朋友，心里很高興，為了讓大家永遠(yuǎn)記住它們，所以想大家讀讀它們。哪位同學(xué)愿意做小老師？（教師注意糾正讀音）四、讀課文，讀通讀順１、個別讀。２、同桌互讀。夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。３、全班展讀：讓哪些有信心讀好課文的學(xué)生站起來讀。４、全班齊讀。五、指導(dǎo)寫字１、出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個字里，你認(rèn)為哪個字最難寫，要提醒大家注意什么？２、教師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。３、指導(dǎo)書寫“里”與“果”，并讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時介紹識字方法。（在寫這兩個字時，教師提醒學(xué)生注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長；而“果”字的撇、捺要伸展和均衡。）４、讓我們一起來寫一寫，每個寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。５、學(xué)生描紅寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢。６、展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。六、課外拓展天地下課后，把這個故事講給同學(xué)或父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。第二課時一、復(fù)習(xí)生字１、開火車認(rèn)讀生字、生詞。２、出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成四個大組，每一組派一個代表上來，找出認(rèn)識的生字正確認(rèn)讀后摘下來，看哪一組摘的蘋果多。３、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，花生開花格外艷。小小松鼠每天等，許多天呀過去了，花落不見結(jié)果子。松鼠自言自語說，花生的果在哪里？誰呀快來告訴我。二、入情入境，理解感悟１、多媒體課件出示兩幅插圖，知道學(xué)生觀察：想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。２、閱讀１、２自然段：⑴看第一幅圖，你覺得花生的花怎么樣？課文中是怎么樣寫花生花？找出句子讀一讀。⑵出示“鮮艷”一詞，指名說出“鮮艷”的意思。（顏色明亮而好看）⑶思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等等）⑷讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！保ㄍ怀鼋瘘S色、格外）⑸小松鼠看見花生的花，它是怎么問鼴鼠的呢？誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。注意讀出兒童的童趣）３、閱讀３、４自然段：⑴看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：“小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有?！保┙Y(jié)果又怎樣呢？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保评斫狻懊刻臁保孩傩∷墒笄疤烊ツ膬毫耍扛墒裁?？看到了什么？②昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？③今天呢？噢，這就是──“每天”（學(xué)生朗讀第三自然段）⑶小松鼠沒看見花生，心里覺得怎么？（很奇怪，也很失望。），誰能用這樣的語氣讀這句話。（指名讀，教師給予指導(dǎo)。）⑷了很久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠說了一句什么話，找出讀一讀。⑸它說這話時身邊有沒有其他人？那它是對誰說的呢？用一個詞來形容，出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀。⑹理解“自言自語”，學(xué)生試著表演“自言自語”。⑺小松鼠真的不知道花生到哪兒了，聰明的小朋友，你能告訴它嗎？（鼓勵學(xué)生大膽地表明自己的想法。）⑻花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自訴生長過程）三、想象說話１、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場！(板書：地里)小松鼠知道后會說些什么？它以后又會怎么做？全班交流。２、課文里的故事雖然結(jié)束了。同學(xué)們，請再動動腦筋為這小故事續(xù)編，然后把續(xù)編的故事講給小組同學(xué)聽。好嗎？試一試吧?。c撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。）四、拓展延伸我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里？大家來說說?。ㄍ炼?、芋艿、紅薯、藕……）（多媒體課件演示一些長在泥土里的植物的圖片）五、朗讀生趣，再次回味全班有感情地朗讀課文。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計 篇9復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的童話故事《小松鼠找花生果》（生讀），瞧，小松鼠蹦蹦跳跳地來了?。ǔ鍪井嬅妫┪覀円哺騻€招呼吧！（嗨，小松鼠好!）看，小松鼠還給我們帶來禮物呢，（出示詞語）生分行讀詞，“結(jié)了果”多讀。師：小朋友們讀得真好，看來大家都很喜歡小松鼠的禮物，他可高興啦，邀請我們一起去樹林邊玩一玩呢！讓我們趕快出發(fā)吧！咦，樹林邊是什么呀？讓我們和小松鼠一起來看一看，（板書：看）讀一讀。生讀第一自然段。師：你看到了什么呀？誰來說說？生：我看到了花生。師：長什么樣兒的？生：綠油油的葉子，黃燦燦的小花。師：（出示圖文）誰來讀？指名讀。（2個）師：綠得發(fā)亮，黃得耀眼，真美?。ňG得不濃，黃得不艷，示范，再讀讀。對了，就應(yīng)該這樣讀?。煟狐S綠相襯，多美呀！我們一起記住它，讀。生齊讀第一自然段。師：這么好看的花生，小松鼠可沒見過，他問蚯蚓，（出示對話，板書：問），誰來當(dāng)小松鼠問一問？指名讀（一個），聽得出小松鼠很想知道。蚯蚓說，誰來答？（指名一個答）。師：花生？小松鼠很（高興），這可是他特別喜歡的呀，小松鼠很（高興），捧起書讀2，3兩個自然段，找找小松鼠喜歡花生的句子生讀課文，找“喜歡”句子。師：小朋友們讀得真認(rèn)真呀，誰先說？你從哪兒看出小松鼠特別喜歡花生的。板塊一：小松鼠很高興，他想，等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。師：你真厲害！這么快就找到了。你怎么看出來的？（留著）現(xiàn)在還舍不得吃呢，小松鼠可會過日子了,為了防止冬天找不到食物，總是早早就開始準(zhǔn)備了，這一大片花生地該收多少他喜歡的花生呀！小松鼠很高興。誰來讀？（指名一個讀，你真會讀書，把小松鼠的想法都讀出來了。）想著想著（板書：想），小松鼠好像看到了他的洞里滿是花生，冬天到了，北風(fēng)吹，雪花飄，好冷呀！小松鼠一家可不愁吃了，他們在洞里一邊烤著火一邊（吃花生）；一邊談家常一邊（吃花生）；一邊聽音樂一邊（吃花生）。小松鼠越想越高興，誰來高興地讀？生讀（一個）。師：你這一讀，我們真的感到小松鼠特別高興，特別喜歡花生果，你還從哪兒看出他喜歡的？板塊二：從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有師：你從哪個詞語讀出喜歡的呢？（每天）師：我們一起來看一看。（播放動畫，蹦蹦跳跳，帶音樂）師：小松鼠第一天到（）去，看（），第二天又到（），看（），第三天他還是到（），看（），第九天，第十天，他都到（花生地里去），這就是（每天），“每天”意思就是？（天天）一天不落，誰來讀？師：你讀得真好，我們看到了他急切的樣子；聽你讀小松鼠好像沒有天天去呀，“每天”這個詞要讀重點兒。師：你“每天”都會干什么呢？生用“每天”說話。師：你每天都上學(xué)？你喜歡學(xué)習(xí)。你很會自理，喜歡把東西放好。師：這些事情我們每天都要做，說明這些事對我們很重要，我們也很喜歡做，小松鼠每天都到花生地里去，說明他真的很喜歡花生，多想早點摘到花生果呀，誰再來讀一讀？（生讀）你還從哪些句子看出他很喜歡花生呢？板塊三：可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。師：你還找到了這一句，你真了不起！你又是怎么看出的？（點紅“落光”，“直到”）“直到”是什么時候到什么時候？生：小松鼠看到花生到金色的小花都落光了。師：小松鼠一直等到花兒都謝了，小松鼠這樣堅持下來，當(dāng)然是因為他太喜歡花生了。他真是好樣的！堅持到底，喜歡就不要放棄！誰來讀讀這一句？生讀語段。師：小松鼠是這樣地喜歡，可是一個花生果也沒看見，他的心情怎樣？生：很難受，很傷心，很失望。師：那就難受地讀讀，傷心地讀。師：你真的很傷心，很失望。讓我們帶著自己的感受來讀讀。生練習(xí)讀。齊讀。師：請誰把這兩段完整地讀一讀？生讀2，3自然段（一個）。師：你讀得真好，讀出了小松鼠的喜歡，還把他的心情讀了出來，桃花，梨花，杏花，這些水果樹花謝就結(jié)果了呀，可花生果哪去了呢？四學(xué)習(xí)第四五自然段師：（出示圖片）看，小松鼠都睜大了（眼睛），（引讀）自言自語地說師：怎樣說叫“自言自語”？生：自己和自己說。師：你也這樣說說！自言自語，聲音要輕一些。再讀讀看。生讀第四段。你讀得真好！把小松鼠和老師的疑問都讀出來了。讓我們也像他一樣，睜大眼睛，自言自語地說一說。生齊讀。師：是呀，老師也覺得奇怪，為什么奇怪呢？生：花謝了，應(yīng)該結(jié)果，可是沒有花生果；小松鼠每天都去，果子怎么會被誰摘走呢。師：就在他感到奇怪的時候，蚯蚓從泥土里鉆出來，笑著對小松鼠說，誰來讀？生笑著讀第5段。師：老師看到你也笑了，多有趣呀！讓我們都笑著來告訴小松鼠，讀。師：原來花生果是在泥土里呀，小松鼠聽了，心情怎么樣？（高興）是呀，終于找到花生果了?。ò鍟赫遥┢婀值幕ㄉ蓯鄣乃墒?，有趣的故事！讓我們再來聽一聽。（播放課文朗讀），可以輕輕跟著讀。生跟讀全文。五故事續(xù)編。師：聽了蚯蚓的話，小松鼠連忙跳到花生地里，拔了一大把花生，興沖沖地跑回家，（出示圖片）師：老師來做媽媽，你們做小松鼠，我們來表演表演，好嗎？孩子，看你跑得滿頭大汗的，什么事這么高興呀？生：媽媽，我找到花生果啦！我們有花生吃了。師：哦，你在哪找到的呀？生：在泥土里。師：你怎么知道在泥土里的呢？生：是蚯蚓告訴我的！師：孩子，這個世界可大啦，到處有秘密，當(dāng)我們看到不明白的事情時，就要去問一問，想一想，找一找，答案就像花生果一樣，很快就會出來的，你做得很好，那你知道泥土里還有誰嗎？生：土豆，蘿卜，藕，芋頭。師：你真是媽媽的好孩子，知道得真多！師：好了，小朋友們，今天我們和小松鼠一起找到了花生果，真開心！回去后，把這個有趣的故事也講給爸爸媽媽聽聽，讓他們分享我們的快樂，接下來到了“寫好字”的時間了，讀好書，（寫好字）。誰最棒？（我最棒?。?