【正文】 里互相交流，看看１２個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請小組員幫助你，學(xué)會(huì)拼讀。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入１、小朋友今天我們的課堂上來了一位好朋友，大家看看是誰?。浚ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠）２、對了，小松鼠今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫它找找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。五、運(yùn)用語言，超越文本聽了蚯蚓的話，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸1．花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？最后你想送給小松鼠一句什么話？小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀音；會(huì)寫“生、果、里”３個(gè)字。（1）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。（3）導(dǎo)讀第三、四自然段。（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀！）2．細(xì)讀第二至五自然段。（板書：小松鼠）3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。描紅、臨寫。認(rèn)讀生字組成的詞語。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。三、實(shí)踐活動(dòng)續(xù)編故事《花生找到了》討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。）點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”?！盎ㄉ珊贸岳?！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）學(xué)習(xí)1－2自然段（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。學(xué)習(xí)生字（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。教學(xué)準(zhǔn)備：花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。２、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？３、學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《小松鼠找花生》二、初讀課文，識(shí)記生字１、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí) ２個(gè)偏旁“夕”“母”。第一篇：小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。２、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。⑶ 學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、趣味揭題（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固開火車讀詞卡。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。學(xué)習(xí)3－5自然段（1）引讀4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。（4）小組合作討論這個(gè)問題。自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。同學(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過冬呢！可他到花生地里卻沒有找到花生果，這是為什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)第25課。引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB學(xué)生自由讀。交流、反饋。（板書：找）二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！1．學(xué)生自由讀書。過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的對話，即“這是什么呀？”“這是花生。特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對自己說話，相機(jī)出示“自言自語”一詞讀讀。（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評價(jià)。２、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的變化。２、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。你們知道是什么嗎？３、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧！（多媒體課件出示：小松鼠到森林找花生情景）４、今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小松鼠找花生》。４、小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它笑得更甜嗎？（教師相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音）５、小朋友這么能干，讀得這么好，小松鼠帶來了好多的花生，要考考你們，看看大家是不是真的會(huì)了，讀對了，小松鼠就把花生獎(jiǎng)給你們了。老師還有個(gè)建議，要想花生和你交朋友，你在讀課文的時(shí)候要注意做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。老師建議你們讀的時(shí)候，還可以加上一些合適的動(dòng)作來表演。４、小組合作解決疑問：⑴ 等了這么久都沒看見一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動(dòng)畫演示）⑵ 誰能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫配音？⑶ 是誰摘走了小松鼠的花生??？讓我們休息一會(huì)兒再來討論。⑺ 花生究竟都到哪里去了？我們還是讓小花生自己說吧?。ǘ嗝襟w課件出示：花生的生長過程演示圖）小朋友現(xiàn)在明白了嗎？四、鞏固生字，課外延伸１、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。（出示課件）３、課件演示生字的書寫順序。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長在土里的。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。３、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。二、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：⑴ 生自讀第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么？⑵ 你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。⑶ 生匯報(bào)。⑽ 指名上前講故事，評選“故事大王”。教學(xué)重點(diǎn)：。其實(shí)不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。：哪些發(fā)音有困難？，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。三、拓展學(xué)習(xí)：你還知道哪些植物的果實(shí)長在地里？對于植物的果實(shí)，你還想說些什么？四、總結(jié)教學(xué)反思：《小松鼠找花生》是一篇科普性的童話故事，通過學(xué)文，要讓學(xué)生明白花生是在地下結(jié)果的這一道理。低年段教學(xué)目標(biāo)明確指出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。對于小松鼠沒找到花生時(shí)的失落心情，則通過課文中“他等啊，等啊，等到花生都落光了，也沒看見一個(gè)花生。教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)出烏鴉的感情變化。三、指導(dǎo)寫字：？你能給它們分分類嗎？四、總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢測：1．讀詞卡。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來想想辦法。5．理解“漸漸”一詞的含義，能用它說話。，你有什么收獲呢？教學(xué)反思：學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收到了較好的教學(xué)效果。這時(shí)，講解是多余的，通過合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。，知道小魚是不可以種在地里的。（用這個(gè)句式練習(xí)說話），深化主題：誰能告訴小貓，他錯(cuò)在哪里？，對你有什么啟發(fā)？四、語言訓(xùn)練：（出示掛圖）看圖講故事。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。，交流識(shí)字方法三、再讀課文，朗讀感悟：，在不理解的地方畫上問號(hào)，在有所會(huì)的地方畫上橫線。、流利、有感情地講述故事的能力?！拔铱炊?”“我想知道.”。（師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”），那么他們會(huì)采用什么辦法呢？他們會(huì)怎么說，怎么做？現(xiàn)在請大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。促進(jìn)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。促進(jìn)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。?你覺得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運(yùn)用對比的方式了解故事中兩種動(dòng)物的特征。?有趣在什么地方?通過讀書你知道了什么?(生匯報(bào))。）：師用一個(gè)游戲的方式進(jìn)行，學(xué)生舉例說一個(gè)字，教師借助字典就很快說出這個(gè)字的意思，多說幾個(gè)字，讓學(xué)生體會(huì)到老師的方法好，把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來。鼓勵(lì)學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)?！窘虒W(xué)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解，欣賞和評價(jià)的能力，因而，在面對低年級學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題１、（出示多媒體畫面：小松鼠）今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兦?，它是誰？２、齊讀課文，它東張西望在找什么呢？有沒有找到呢？二、初讀課文，整體感知１、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。（直觀的畫面。⑵松鼠認(rèn)識(shí)了花生心情怎樣？它為什么高興？指導(dǎo)學(xué)生朗讀“它想……”３、學(xué)習(xí)三、四、五自然段：過渡：小松鼠有３個(gè)美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎？⑴輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住“每天、都、等啊等啊、也”，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。３、學(xué)生看筆順圖，臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)本課中的１２個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。２、能采用多種方法識(shí)記１２個(gè)生字。）２、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語考考你們。）全班齊讀課題。３、小組互相交流，看看哪些字不會(huì)，請教小組員，學(xué)會(huì)拼讀。６、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。２、同桌互讀。五、指導(dǎo)寫字１、出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提醒大家注意什么？２、教師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。５、學(xué)生描紅寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢。２、出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。松鼠自言自語說，花生的果在哪里？誰呀快來告訴我。（顏色明亮而好看）⑶思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等等）⑷讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！保┙Y(jié)果又怎樣呢？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。）⑷了很久都沒有看見一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠說了一句什么話，找出讀一讀。）⑻花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。好嗎？試一試吧?。c(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。生讀第一自然段。（2個(gè)）師：綠得發(fā)亮，黃得耀眼，真美?。ňG得不濃，黃得不艷，示范，再讀讀。蚯蚓說，誰來答？（指名一個(gè)答）。師：你真厲害！這么快就找到了。小松鼠越想越高興，誰來高興地讀？生讀（一個(gè)）。師：你每天都上學(xué)？你喜歡學(xué)習(xí)。師：小松鼠一直等到花兒都謝了，小松鼠這樣堅(jiān)持下來，當(dāng)然是因?yàn)樗矚g花生了。師：你真的很傷心，很失望。師：請誰把這兩段完整地讀一讀？生讀2，3自然段（一個(gè)）。生讀第四段。師：是呀，老師也覺得奇怪，為什么奇怪呢？生：花謝了，應(yīng)該結(jié)果，可是沒有花生果；小松鼠每天都去，果子怎么會(huì)被誰摘走呢。（播放課文朗讀），可以輕輕跟著讀。師：哦，你在哪找到的呀？生：在泥土里。師：伸出小手，跟著老師寫寫它們的筆順。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：頭正，肩平，背直，足安。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”，會(huì)寫“里、果”。明大意：有一天，小松鼠看到大樹旁邊的小花格外鮮艷，想知道這是什么花？鼴鼠告訴它，這是——花生的花，還會(huì)——結(jié)出果子，于是，小松鼠每天去地里看，可是到最后，一個(gè)花生都——找不到{相機(jī)出示詞語：旁邊 花生 結(jié)果子 找不到 地里 格外 鮮艷}師總：看，挑幾個(gè)課文中的詞語，咱們就能把長長的課文讀短，真好！自己拼一拼，讀一讀，等會(huì)請小老師！識(shí)字交流：兒歌學(xué)習(xí)“旁”：點(diǎn)橫頭，小倒八，禿寶蓋，一個(gè)方，旁旁旁！結(jié)：這里有一個(gè)讀音要特別注意，它讀“結(jié)”，表示“長出”，那么結(jié)果子就是——長出果子。長句指導(dǎo)：地里。評價(jià)：那么這些黑色、灰色、土黃、棕色放在一起就是鮮艷嘍？到底哪些顏色能叫“鮮艷”？預(yù)設(shè)：要像那些黃色、紅色這樣的。（問號(hào)顯紅）問的味道濃濃的。聽完鼴鼠的回答呀，小松鼠可高興了，會(huì)想些什么呢？自己讀讀第二自然段，把鼴鼠心里想的句子用橫線劃下來！師：小松鼠，你在想什么？（交流所劃句子 出示）等花結(jié)了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。評價(jià)：加上“漂亮”就更好了，試試？師：小松鼠也是這樣，下雨了，它到地里去，看看——結(jié)花生了沒有。師：那么小松