【正文】 在本課教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟，朗讀方式多樣，有自由讀、齊讀、同桌讀、男女生對(duì)讀、分角色讀、師生合作讀等，在熟讀的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)表演的情景，讓學(xué)生演一演，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。在教案中，第二課時(shí)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)自編了一首帶有本課生字的兒歌。查找資料：我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的。四、保存趣味，拓展延伸小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結(jié)果的。師：小朋友真會(huì)編故事，老師也編了一首兒歌送給小松鼠，但老師需要小朋友幫忙把兒歌補(bǔ)充完整，才能送給小松鼠呀。（三）、小組討論，解決疑問(wèn)是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生啊？請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在四人小組里幫小松鼠想一想，希望大家說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)出你的理由。對(duì)了，小松鼠心里可著急了?、壑该x，通過(guò)言語(yǔ)神情來(lái)表現(xiàn)，體會(huì)小松鼠著急的心情。”2（1）理解“每天”（學(xué)生朗讀第三自然段）（2）等了多久??？一天？?jī)商?？大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了？（多媒體課件出示秋天的大樹(shù)）①小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。（學(xué)生分角色朗讀課文，老師加以指導(dǎo)。）多美的花生花呀，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。師導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，這次探險(xiǎn)需要大家團(tuán)結(jié)合作，開(kāi)動(dòng)腦筋哦，出發(fā)——?？凑n件演示筆順，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)哪一筆最容易錯(cuò)，要注意什么。小小松鼠每天等，許多天呀過(guò)去了，花落不見(jiàn)結(jié)果子。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。課文采用科學(xué)童話的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。本課的設(shè)計(jì)額重點(diǎn)是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在閱讀中進(jìn)行質(zhì)疑，這一點(diǎn)做得還不夠，引導(dǎo)的語(yǔ)言還要進(jìn)一步組織。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，來(lái)到第三關(guān)——花生宮殿。生描紅、寫(xiě)字。找同學(xué)找老師幫忙，好嗎？四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）要想進(jìn)一步提高自己，我們還時(shí)要找同桌來(lái)當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”，聽(tīng)一聽(tīng)你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。]這次要想成功闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得。1瞧，神奇生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)——課文城堡了三、初讀課文，讀通讀順。（學(xué)生讀句子，要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音）1（多媒體出示）大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。現(xiàn)在，讓我們開(kāi)動(dòng)起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。⑵用什么辦法記住這些字寶寶]我給大家一個(gè)建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的漢語(yǔ)拼音好朋友。讀了課題，你想說(shuō)什么嗎？（引導(dǎo)質(zhì)疑課題：小松鼠找到花生沒(méi)有？小松鼠為什么要找花生？在哪里找花生？......）二、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。］五、自主學(xué)習(xí)，師生共寫(xiě)今天我們的收獲可真不少，知道了這么多植物的生長(zhǎng)規(guī)律，我們還要學(xué)幾個(gè)新的生字。②小小組匯報(bào)表演。小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？（在泥土里）你是怎么知道的？（生交流：我從爺爺奶奶那兒知道的；我在鄉(xiāng)下親眼看見(jiàn)過(guò)的；文中蚯蚓說(shuō)的……）指讀蚯蚓的話?！雹爬斫狻懊刻臁雹傩∷墒笄疤烊ツ膬毫?？干什么？看到了什么？②昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？③今天呢？噢，這就是——“每天”［承上啟下，想象理解，通過(guò)從前天、昨天、今天三天的比較，得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒(méi)有”這個(gè)結(jié)論，充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的意思，符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。（生接讀）［在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。］這么美的景色到底是什么呀？小松鼠也有疑問(wèn)了。走，我們出發(fā)了！出示圖一：一片花生地。學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解并能用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。）教學(xué)反思在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。教師范寫(xiě)，注意“里”“果”的筆畫(huà)筆順。學(xué)生從讀中去感悟課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的美。）（3）是誰(shuí)把花生摘走了呢？（原來(lái)花生不是結(jié)在枝上，而是埋在土里的。學(xué)習(xí)課文第一、二自然段（1）自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？（2）學(xué)生匯報(bào)（3）看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？（鮮艷）還有哪些東西是鮮艷的？（紅領(lǐng)巾、五星紅旗等等）（4）指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。鞏固字詞。板書(shū)課題，全班齊讀課題。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。４、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。⑶ 學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第１６課──《小松鼠找花生》看到這個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字１、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。師：天天盼著，等著，想著呢，一起讀——小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。評(píng)價(jià)：加上“高高興興”就更棒了，試試？預(yù)設(shè)：我每天都穿新衣服。到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！”教師引導(dǎo)：手勢(shì)加語(yǔ)言“你問(wèn)??！”“你答?。　睅熆偨Y(jié)：像這樣的一問(wèn)一答，就是一次“對(duì)話”。師：是呀，這花生花也是一樣的，在陽(yáng)光下會(huì)比先前更加——漂亮，會(huì)特別——鮮艷！哦，原來(lái)，非常、特別和格外是近義詞寶寶呢?。ㄆN）師：這么漂亮的花兒，自己試著夸夸它們，如果你想夸，就給老師發(fā)條短信！學(xué)生朗讀（3位）教師評(píng)價(jià)!評(píng)價(jià)一：怎么和沒(méi)陽(yáng)光的時(shí)候一個(gè)樣呢?評(píng)價(jià)二：現(xiàn)在比剛剛鮮艷多了，多漂亮的小花呀！評(píng)價(jià)三：聽(tīng)你這么夸它們呀，花兒都開(kāi)心地笑了呢！特別評(píng)價(jià)：這么鮮艷的花，老師也想夸一夸！教師泛讀模仿老師的語(yǔ)氣，男小朋友夸一夸，女小朋友也試試！入情朗讀師：這么多的花，這么鮮艷的花把小松鼠和鼴鼠也吸引來(lái)了，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？一起聽(tīng)聽(tīng)!(錄音）出示：“這是什么花呀？”師：誰(shuí)愿意當(dāng)回小松鼠來(lái)問(wèn)一問(wèn)呢？評(píng)價(jià)：記得看看小標(biāo)點(diǎn)，或許它能幫助你更好地讀。那么怎么樣的顏色才表示鮮艷呢？預(yù)設(shè)：顏色很豐富。跟老師讀，我一個(gè)，你們兩個(gè)。它的尾巴大大的，好像一把傘，大冬天，松鼠可以把它當(dāng)做溫暖的枕頭呢！{出示圖片：小鼴鼠}這是故事中小松鼠的好朋友，誰(shuí)知道？（鼴鼠）{出示詞語(yǔ)： 鼴鼠}仔細(xì)看看拼音，發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)三聲），連續(xù)兩個(gè)三聲，咱們把第一個(gè)變成第二聲好聽(tīng)了，示范讀，個(gè)別讀（2個(gè)）。了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小松鼠想吃花生的心情。（邊說(shuō)邊寫(xiě)）生先描紅后寫(xiě)。誰(shuí)最棒？（我最棒?。ǔ鍪荆貉哉Z(yǔ)）這就是我們今天要寫(xiě)的，大聲地讀出來(lái)。師：聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠連忙跳到花生地里，拔了一大把花生，興沖沖地跑回家，（出示圖片）師：老師來(lái)做媽媽?zhuān)銈冏鲂∷墒螅覀儊?lái)表演表演，好嗎？孩子，看你跑得滿(mǎn)頭大汗的，什么事這么高興呀？生：媽媽?zhuān)艺业交ㄉ?！我們有花生吃了。師：原?lái)花生果是在泥土里呀，小松鼠聽(tīng)了，心情怎么樣？（高興）是呀，終于找到花生果了?。ò鍟?shū)：找）奇怪的花生，可愛(ài)的松鼠，有趣的故事！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。生齊讀。再讀讀看。齊讀。師：那就難受地讀讀，傷心地讀。師：你還找到了這一句，你真了不起！你又是怎么看出的？（點(diǎn)紅“落光”，“直到”）“直到”是什么時(shí)候到什么時(shí)候？生：小松鼠看到花生到金色的小花都落光了。師：你“每天”都會(huì)干什么呢？生用“每天”說(shuō)話。）想著想著（板書(shū)：想），小松鼠好像看到了他的洞里滿(mǎn)是花生，冬天到了，北風(fēng)吹，雪花飄，好冷呀！小松鼠一家可不愁吃了，他們?cè)诙蠢镆贿吙局鹨贿叄ǔ曰ㄉ?；一邊談家常一邊（吃花生）；一邊?tīng)音樂(lè)一邊（吃花生）。板塊一：小松鼠很高興，他想，等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。師：這么好看的花生，小松鼠可沒(méi)見(jiàn)過(guò)，他問(wèn)蚯蚓，（出示對(duì)話，板書(shū)：?jiǎn)枺l(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠問(wèn)一問(wèn)？指名讀（一個(gè)），聽(tīng)得出小松鼠很想知道。師：（出示圖文）誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。師：小朋友們讀得真好，看來(lái)大家都很喜歡小松鼠的禮物，他可高興啦，邀請(qǐng)我們一起去樹(shù)林邊玩一玩呢！讓我們趕快出發(fā)吧！咦，樹(shù)林邊是什么呀？讓我們和小松鼠一起來(lái)看一看，（板書(shū)：看）讀一讀。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)賱?dòng)動(dòng)腦筋為這小故事續(xù)編，然后把續(xù)編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。⑺小松鼠真的不知道花生到哪兒了，聰明的小朋友，你能告訴它嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表明自己的想法。（指名讀，教師給予指導(dǎo)。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：“小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。⑵出示“鮮艷”一詞，指名說(shuō)出“鮮艷”的意思。小小松鼠每天等，許多天呀過(guò)去了，花落不見(jiàn)結(jié)果子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字１、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞。）４、讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)寫(xiě)兩遍，你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。４、全班齊讀。哪位同學(xué)愿意做小老師？（教師注意糾正讀音）四、讀課文，讀通讀順１、個(gè)別讀。）５、在黑板貼上十二張標(biāo)明拼音的生字卡片，教師帶讀一遍，學(xué)生跟讀兩遍。２、讀完課文后，把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)自己拼讀準(zhǔn)字音。（板書(shū)：小松鼠找花生。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入１、小朋友，你們知不知道，在森林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友—小松鼠嗎？噢，今天它來(lái)到我們快樂(lè)的課堂哦！（多媒體課件出示：小松鼠）大聲地和它打聲招呼吧?。愫茫∷墒??！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。３、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。）五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教認(rèn)新偏旁１、練習(xí)生字并找朋友２、學(xué)新偏旁，“田字格”和“母字部”注意“每”的筆順。⑴（出示多媒體畫(huà)面）小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？⑵用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生。⑴分角色朗讀對(duì)話。⑵（出示花生畫(huà)面）這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎？⑶指導(dǎo)朗讀。３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考?！ダ墒浚ǚ▏?guó)）。：進(jìn)行小競(jìng)賽，選拔班級(jí)查字典的高手，評(píng)出小狀元。再導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字，如果沒(méi)有，可以直接導(dǎo)入?！队腥さ膶?shí)驗(yàn)》這篇小短文。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會(huì)用音序查字典的方法了解字義。課題：《語(yǔ)文七色光七》教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會(huì)用音序查字典的方法了解字義。，學(xué)生評(píng)價(jià)。，看畫(huà)面，提出問(wèn)題“我看懂了..”“我想知道”。，分角色表演四、深化主題：讀了這個(gè)故事，你有什么感想想對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)嗎？課題：你說(shuō)我說(shuō)《小猴子撈球》教學(xué)目標(biāo)：，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。，互當(dāng)小教師，認(rèn)識(shí)生字。，懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，善于思考。，小組討論：小貓會(huì)收獲很多小魚(yú)嗎？為什么？，品讀：農(nóng)民把（）種在地里，到了秋天，收了很多（）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 ：：（老師板書(shū)：種）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?？（種）今天我們要學(xué)習(xí)的是《種魚(yú)》：齊讀課題后問(wèn)：圍繞課題，你有什么感興趣的問(wèn)題嗎？二、初讀識(shí)字：，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，有感情地朗讀課文，對(duì)閱讀課外書(shū)感興趣。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，不禁發(fā)出：“呦，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。五、拓展訓(xùn)練：？寫(xiě)一句話夸夸他。4．交流合作結(jié)果。1．過(guò)渡語(yǔ)：看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。1．指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開(kāi)始喝不著水？2．朗讀指導(dǎo)。，其他同學(xué)糾正字音。4．喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。課題：14《烏鴉喝水》教學(xué)目標(biāo)：，掌握識(shí)寫(xiě)方法。先是好奇——“這是什么花呀？”找到答案之后心里很高興，這種心情的變化要通過(guò)朗讀讓大家感受到?！笔潜菊n教學(xué)的重點(diǎn)。）（4）體會(huì)松鼠的心情，有感情地朗讀，它會(huì)怎么辦呢？同學(xué)們先想象，再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。教學(xué)流程：第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入：小朋友們看，這是什么？（出示帶殼花生）因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它。，知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。⑼ 編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。⑶ 聽(tīng)聽(tīng)鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了花生，小松鼠津津有味的吃花生）⑷ 小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？３、學(xué)習(xí)三～五小節(jié)：⑴ 生自由讀三～五小節(jié)，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會(huì)感到奇怪呢？⑵ 花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流。可是它遇到了一個(gè)困難，需要大家?guī)椭?，你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。６、找上你的好朋友和你一起分享你的故事，續(xù)編故事《花生找到了》六、課堂小結(jié)小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結(jié)果的。２、出示要求寫(xiě)的三個(gè)字，學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)，如何記住這幾個(gè)字。⑹ 各小組說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀的慢一點(diǎn)）⑹ 指名讀，男女生分讀，齊讀。２、分角色朗讀，表演第二自然段：⑴ 這些金黃色的小花其實(shí)是什么花??？讓我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件演示第二自然段內(nèi)容）⑵ 小朋友，我們看著動(dòng)畫(huà)當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎？⑶ 帶上你們做好的頭飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)貨幣合作讀一讀課文吧。請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”，聽(tīng)聽(tīng)你同桌讀課文的時(shí)候把小花生叫出來(lái)沒(méi)有。３、在小組