【正文】 就讓我們一起學(xué)習(xí)《小松鼠找花生》二、初讀課文，識(shí)記生字１、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。教學(xué)準(zhǔn)備：花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀?。?．細(xì)讀第二至五自然段?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。２、分角色朗讀，表演第二自然段：⑴ 這些金黃色的小花其實(shí)是什么花?。孔屛覀円黄饋砜纯窗桑。ㄕn件演示第二自然段內(nèi)容）⑵ 小朋友，我們看著動(dòng)畫當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎？⑶ 帶上你們做好的頭飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)貨幣合作讀一讀課文吧。６、找上你的好朋友和你一起分享你的故事，續(xù)編故事《花生找到了》六、課堂小結(jié)小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。⑶ 聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）⑷ 小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？３、學(xué)習(xí)三～五小節(jié)：⑴ 生自由讀三～五小節(jié)，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會(huì)感到奇怪呢？⑵ 花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流。，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。課題：14《烏鴉喝水》教學(xué)目標(biāo)：，掌握識(shí)寫方法。1．過渡語：看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。，有感情地朗讀課文，對(duì)閱讀課外書感興趣。，互當(dāng)小教師，認(rèn)識(shí)生字。課題：《語文七色光七》教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會(huì)用音序查字典的方法了解字義。再導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字，如果沒有，可以直接導(dǎo)入。３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。）五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁１、練習(xí)生字并找朋友２、學(xué)新偏旁，“田字格”和“母字部”注意“每”的筆順。（板書：小松鼠找花生。４、全班齊讀。⑵出示“鮮艷”一詞，指名說出“鮮艷”的意思。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)賱?dòng)動(dòng)腦筋為這小故事續(xù)編，然后把續(xù)編的故事講給小組同學(xué)聽。板塊一：小松鼠很高興，他想，等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。師：那就難受地讀讀，傷心地讀。師：原來花生果是在泥土里呀，小松鼠聽了，心情怎么樣？（高興）是呀，終于找到花生果了！（板書：找）奇怪的花生，可愛的松鼠，有趣的故事！讓我們?cè)賮砺犚宦?。了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小松鼠想吃花生的心情。師：是呀，這花生花也是一樣的，在陽光下會(huì)比先前更加——漂亮，會(huì)特別——鮮艷！哦，原來，非常、特別和格外是近義詞寶寶呢?。ㄆN）師：這么漂亮的花兒，自己試著夸夸它們，如果你想夸，就給老師發(fā)條短信！學(xué)生朗讀（3位）教師評(píng)價(jià)!評(píng)價(jià)一：怎么和沒陽光的時(shí)候一個(gè)樣呢?評(píng)價(jià)二：現(xiàn)在比剛剛鮮艷多了，多漂亮的小花呀！評(píng)價(jià)三：聽你這么夸它們呀，花兒都開心地笑了呢！特別評(píng)價(jià)：這么鮮艷的花，老師也想夸一夸！教師泛讀模仿老師的語氣，男小朋友夸一夸，女小朋友也試試！入情朗讀師：這么多的花，這么鮮艷的花把小松鼠和鼴鼠也吸引來了，它們會(huì)說些什么呢？一起聽聽!(錄音）出示：“這是什么花呀？”師：誰愿意當(dāng)回小松鼠來問一問呢？評(píng)價(jià)：記得看看小標(biāo)點(diǎn)，或許它能幫助你更好地讀。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第１６課──《小松鼠找花生》看到這個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字１、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。）（3）是誰把花生摘走了呢？（原來花生不是結(jié)在枝上，而是埋在土里的。學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解并能用“自言自語”說話。”⑴理解“每天”①小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？②昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？③今天呢？噢，這就是——“每天”［承上啟下，想象理解，通過從前天、昨天、今天三天的比較，得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒有”這個(gè)結(jié)論，充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的意思，符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀?，F(xiàn)在，讓我們開動(dòng)起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。）要想進(jìn)一步提高自己，我們還時(shí)要找同桌來當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”，聽一聽你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。本課的設(shè)計(jì)額重點(diǎn)是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在閱讀中進(jìn)行質(zhì)疑，這一點(diǎn)做得還不夠，引導(dǎo)的語言還要進(jìn)一步組織?？凑n件演示筆順，問：你發(fā)現(xiàn)哪一筆最容易錯(cuò)，要注意什么。”2（1）理解“每天”（學(xué)生朗讀第三自然段）（2）等了多久?。恳惶?？兩天？大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了？（多媒體課件出示秋天的大樹）①小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。四、保存趣味，拓展延伸小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。在本課教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟，朗讀方式多樣，有自由讀、齊讀、同桌讀、男女生對(duì)讀、分角色讀、師生合作讀等，在熟讀的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)表演的情景，讓學(xué)生演一演，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。師：小朋友真會(huì)編故事，老師也編了一首兒歌送給小松鼠，但老師需要小朋友幫忙把兒歌補(bǔ)充完整，才能送給小松鼠呀。（學(xué)生分角色朗讀課文，老師加以指導(dǎo)。小小松鼠每天等，許多天呀過去了，花落不見結(jié)果子。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，來到第三關(guān)——花生宮殿。]這次要想成功闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得。⑵用什么辦法記住這些字寶寶]我給大家一個(gè)建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的漢語拼音好朋友。］五、自主學(xué)習(xí)，師生共寫今天我們的收獲可真不少，知道了這么多植物的生長規(guī)律，我們還要學(xué)幾個(gè)新的生字。（生接讀）［在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。）教學(xué)反思在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)習(xí)課文第一、二自然段（1）自讀第一自然段，說說你知道了些什么？（2）學(xué)生匯報(bào)（3）看圖，你覺得花生的花怎么樣？（鮮艷）還有哪些東西是鮮艷的？（紅領(lǐng)巾、五星紅旗等等）（4）指導(dǎo)學(xué)生讀長句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。師：天天盼著，等著，想著呢，一起讀——小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。那么怎么樣的顏色才表示鮮艷呢？預(yù)設(shè)：顏色很豐富。（邊說邊寫）生先描紅后寫。生齊讀。師：你還找到了這一句，你真了不起！你又是怎么看出的？（點(diǎn)紅“落光”，“直到”）“直到”是什么時(shí)候到什么時(shí)候？生：小松鼠看到花生到金色的小花都落光了。師：這么好看的花生，小松鼠可沒見過，他問蚯蚓，（出示對(duì)話，板書：?jiǎn)枺l來當(dāng)小松鼠問一問？指名讀（一個(gè)），聽得出小松鼠很想知道。⑺小松鼠真的不知道花生到哪兒了，聰明的小朋友，你能告訴它嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表明自己的想法。小小松鼠每天等，許多天呀過去了，花落不見結(jié)果子。哪位同學(xué)愿意做小老師？（教師注意糾正讀音）四、讀課文，讀通讀順１、個(gè)別讀?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入１、小朋友，你們知不知道，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友—小松鼠嗎？噢，今天它來到我們快樂的課堂哦！（多媒體課件出示：小松鼠）大聲地和它打聲招呼吧?。愫?，小松鼠。⑴（出示多媒體畫面）小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？⑵用“因?yàn)椤浴闭f，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個(gè)花生。這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考?！队腥さ膶?shí)驗(yàn)》這篇小短文。，學(xué)生評(píng)價(jià)。，懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，善于思考。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，不禁發(fā)出：“呦，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。1．指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不著水？2．朗讀指導(dǎo)。先是好奇——“這是什么花呀？”找到答案之后心里很高興，這種心情的變化要通過朗讀讓大家感受到。教學(xué)流程：第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入：小朋友們看，這是什么？（出示帶殼花生）因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它?？墒撬龅搅艘粋€(gè)困難，需要大家?guī)椭?，你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。２、出示要求寫的三個(gè)字，學(xué)生先觀察，再說說，如何記住這幾個(gè)字。請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”，聽聽你同桌讀課文的時(shí)候把小花生叫出來沒有。五、運(yùn)用語言，超越文本聽了蚯蚓的話，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸1．花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？最后你想送給小松鼠一句什么話？小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀音；會(huì)寫“生、果、里”３個(gè)字。（板書：小松鼠）3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）學(xué)習(xí)1－2自然段（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。（板書：找）二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！1．學(xué)生自由讀書。２、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的變化。老師還有個(gè)建議，要想花生和你交朋友，你在讀課文的時(shí)候要注意做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。（出示課件）３、課件演示生字的書寫順序。二、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：⑴ 生自讀第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么？⑵ 你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。其實(shí)不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。對(duì)于小松鼠沒找到花生時(shí)的失落心情，則通過課文中“他等啊，等啊，等到花生都落光了，也沒看見一個(gè)花生。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。這時(shí)，講解是多余的，通過合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。（師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”），那么他們會(huì)采用什么辦法呢？他們會(huì)怎么說，怎么做？現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。?有趣在什么地方?通過讀書你知道了什么?(生匯報(bào))?！窘虒W(xué)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力，因而，在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。（以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。）２、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語考考你們。２、同桌互讀。松鼠自言自語說，花生的果在哪里？誰呀快來告訴我。）⑻花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。蚯蚓說，誰來答？（指名一個(gè)答）。師：小松鼠一直等到花兒都謝了，小松鼠這樣堅(jiān)持下來，當(dāng)然是因?yàn)樗矚g花生了。師：是呀，老師也覺得奇怪，為什么奇怪呢？生：花謝了，應(yīng)該結(jié)果，可是沒有花生果；小松鼠每天都去，果子怎么會(huì)被誰摘走呢。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：頭正，肩平，背直，足安。評(píng)價(jià)：那么這些黑色、灰色、土黃、棕色放在一起就是鮮艷嘍？到底哪些顏色能叫“鮮艷”？預(yù)設(shè)：要像那些黃色、紅色這樣的。師：那么小松鼠到底有沒有找到花生呢，吳老師先賣個(gè)關(guān)子，下一節(jié)課再去看個(gè)究竟。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)?！保?）指導(dǎo)朗讀，指名讓學(xué)生讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。在教學(xué)活動(dòng)中，以“讀” 貫穿整個(gè)教學(xué)過程，通過讀一讀，說一說等活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感。通過學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實(shí)際想象說話，師生互動(dòng)，以讀代講，很有實(shí)效。出示：“言”、“語”、“結(jié)”、“誰”小小組學(xué)習(xí)：①先自己觀察，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。讀完課文后，可別忘了把12個(gè)生字找出來自己拼讀讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。教后反思：這堂課班上孩子可認(rèn)真啦！積極跟隨老師的引領(lǐng)，積極思考，積極閱讀，積極回答。松鼠自言自語說，花生的果在哪里？誰找到呀告訴我。）哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺(tái)表演呢？（請(qǐng)學(xué)生表演讀。補(bǔ)充兒歌，復(fù)習(xí)生字。我為學(xué)生營造寬松的氛圍?；淞?，（果）結(jié)了，花生呀，在（地里）。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？出示：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒有。讓學(xué)生觀察生字，比較“里”與“果”的異同，同時(shí)介