【正文】 五、課堂小結(jié)。小松鼠過(guò)河游戲：聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？如果你讀對(duì)了，就可以過(guò)河了，看誰(shuí)最快過(guò)去。你的同桌讀得怎么樣?。浚ㄗ⒁庖龑?dǎo)學(xué)生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評(píng)）經(jīng)過(guò)同桌的幫助，相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了?，F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。（多媒體：課文城堡闖關(guān)要求）[把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀?；ㄉ呀?jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。（學(xué)生在小組里交流生字的識(shí)記方法）看來(lái)，我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了。讀完課文后，可別忘了把12個(gè)生字找出來(lái)自己拼讀讀準(zhǔn)字音。那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。小朋友，在森林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友，瞧，它來(lái)了！大家看看是誰(shuí)?。俊ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠）你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！〔你好，小松鼠！〕誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話？〔生：小松鼠，你在干什么呀？〕師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）聽(tīng)他在跟你們說(shuō)什么？（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子”。能采用多種方法識(shí)記12個(gè)生字。出示：“言”、“語(yǔ)”、“結(jié)”、“誰(shuí)”小小組學(xué)習(xí)：①先自己觀察，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。［教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，表演故事的語(yǔ)言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。［不僅與書(shū)本結(jié)合，更重要的是與生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白一切來(lái)源于生活，要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活。］⑵理解“自言自語(yǔ)”①師表演“自言自語(yǔ)”，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）②說(shuō)說(shuō)剛才老師在干什么呀？生用“自言自語(yǔ)”來(lái)描述，也可以用其說(shuō)話。通過(guò)學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實(shí)際想象說(shuō)話，師生互動(dòng)，以讀代講，很有實(shí)效。⑴出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的對(duì)話。瞧，那兒是什么呀？學(xué)生按圖想象說(shuō)話。經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程，了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。在教學(xué)活動(dòng)中，以“讀” 貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感。學(xué)生練寫。）四、實(shí)踐活動(dòng)討論：小松鼠后來(lái)找到花生了嗎？它是怎樣找到的？（拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。）（4）想想還有哪些東西是長(zhǎng)在土里的？（蘿卜、地瓜、土豆等等）（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文?！保?）指導(dǎo)朗讀，指名讓學(xué)生讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。（通過(guò)多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生識(shí)記生字。（游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。５、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。⑷ 小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”４、鞏固字詞：⑴ 同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。２、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。師：那么小松鼠到底有沒(méi)有找到花生呢，吳老師先賣個(gè)關(guān)子，下一節(jié)課再去看個(gè)究竟。評(píng)價(jià)：加上“漂亮”就更好了，試試？師：小松鼠也是這樣，下雨了，它到地里去，看看——結(jié)花生了沒(méi)有。聽(tīng)完鼴鼠的回答呀，小松鼠可高興了，會(huì)想些什么呢？自己讀讀第二自然段，把鼴鼠心里想的句子用橫線劃下來(lái)！師：小松鼠，你在想什么？（交流所劃句子 出示）等花結(jié)了果，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。（問(wèn)號(hào)顯紅）問(wèn)的味道濃濃的。評(píng)價(jià)：那么這些黑色、灰色、土黃、棕色放在一起就是鮮艷嘍？到底哪些顏色能叫“鮮艷”？預(yù)設(shè)：要像那些黃色、紅色這樣的。長(zhǎng)句指導(dǎo)：地里。明大意：有一天，小松鼠看到大樹(shù)旁邊的小花格外鮮艷，想知道這是什么花？鼴鼠告訴它，這是——花生的花，還會(huì)——結(jié)出果子，于是，小松鼠每天去地里看，可是到最后，一個(gè)花生都——找不到{相機(jī)出示詞語(yǔ)：旁邊 花生 結(jié)果子 找不到 地里 格外 鮮艷}師總：看，挑幾個(gè)課文中的詞語(yǔ)，咱們就能把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀短，真好！自己拼一拼，讀一讀，等會(huì)請(qǐng)小老師！識(shí)字交流：兒歌學(xué)習(xí)“旁”：點(diǎn)橫頭，小倒八，禿寶蓋，一個(gè)方，旁旁旁！結(jié)：這里有一個(gè)讀音要特別注意，它讀“結(jié)”，表示“長(zhǎng)出”，那么結(jié)果子就是——長(zhǎng)出果子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”，會(huì)寫“里、果”。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫姿勢(shì)：頭正，肩平，背直，足安。師：伸出小手，跟著老師寫寫它們的筆順。師：哦，你在哪找到的呀？生：在泥土里。（播放課文朗讀），可以輕輕跟著讀。師：是呀，老師也覺(jué)得奇怪，為什么奇怪呢？生：花謝了，應(yīng)該結(jié)果，可是沒(méi)有花生果；小松鼠每天都去，果子怎么會(huì)被誰(shuí)摘走呢。生讀第四段。師：請(qǐng)誰(shuí)把這兩段完整地讀一讀？生讀2，3自然段（一個(gè)）。師：你真的很傷心，很失望。師：小松鼠一直等到花兒都謝了，小松鼠這樣堅(jiān)持下來(lái)，當(dāng)然是因?yàn)樗矚g花生了。師：你每天都上學(xué)？你喜歡學(xué)習(xí)。小松鼠越想越高興，誰(shuí)來(lái)高興地讀？生讀（一個(gè)）。師：你真厲害！這么快就找到了。蚯蚓說(shuō)，誰(shuí)來(lái)答？（指名一個(gè)答）。（2個(gè)）師：綠得發(fā)亮，黃得耀眼，真美！（綠得不濃，黃得不艷，示范，再讀讀。生讀第一自然段。好嗎？試一試吧！（點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。）⑻花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說(shuō)說(shuō)吧。）⑷了很久都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句什么話，找出讀一讀?！保┙Y(jié)果又怎樣呢？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。（顏色明亮而好看）⑶思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等等）⑷讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)，花生的果在哪里？誰(shuí)呀快來(lái)告訴我。２、出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà)，樹(shù)上掛著一些寫有生字的蘋果。５、學(xué)生描紅寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。五、指導(dǎo)寫字１、出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提醒大家注意什么？２、教師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。２、同桌互讀。６、學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字。３、小組互相交流，看看哪些字不會(huì)，請(qǐng)教小組員，學(xué)會(huì)拼讀。）全班齊讀課題。）２、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語(yǔ)考考你們。２、能采用多種方法識(shí)記１２個(gè)生字?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)本課中的１２個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。３、學(xué)生看筆順圖，臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。（以問(wèn)促讀，問(wèn)促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。⑵松鼠認(rèn)識(shí)了花生心情怎樣？它為什么高興？指導(dǎo)學(xué)生朗讀“它想……”３、學(xué)習(xí)三、四、五自然段：過(guò)渡：小松鼠有３個(gè)美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎？⑴輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住“每天、都、等啊等啊、也”，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（直觀的畫(huà)面?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題１、（出示多媒體畫(huà)面：小松鼠）今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們瞧，它是誰(shuí)？２、齊讀課文，它東張西望在找什么呢？有沒(méi)有找到呢？二、初讀課文，整體感知１、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段?！窘虒W(xué)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力，因而，在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。鼓勵(lì)學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)。）：師用一個(gè)游戲的方式進(jìn)行，學(xué)生舉例說(shuō)一個(gè)字，教師借助字典就很快說(shuō)出這個(gè)字的意思，多說(shuō)幾個(gè)字，讓學(xué)生體會(huì)到老師的方法好，把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來(lái)。?有趣在什么地方?通過(guò)讀書(shū)你知道了什么?(生匯報(bào))。?你覺(jué)得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方式了解故事中兩種動(dòng)物的特征。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。（師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”），那么他們會(huì)采用什么辦法呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演?！拔铱炊?”“我想知道.”。、流利、有感情地講述故事的能力。，交流識(shí)字方法三、再讀課文，朗讀感悟：，在不理解的地方畫(huà)上問(wèn)號(hào)，在有所會(huì)的地方畫(huà)上橫線。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。（用這個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話），深化主題：誰(shuí)能告訴小貓，他錯(cuò)在哪里？，對(duì)你有什么啟發(fā)？四、語(yǔ)言訓(xùn)練：（出示掛圖）看圖講故事。，知道小魚(yú)是不可以種在地里的。這時(shí)，講解是多余的，通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。，你有什么收獲呢？教學(xué)反思：學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過(guò)程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收到了較好的教學(xué)效果。5．理解“漸漸”一詞的含義，能用它說(shuō)話。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來(lái)想想辦法。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語(yǔ)氣。三、指導(dǎo)寫字：？你能給它們分分類嗎？四、總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢測(cè)：1．讀詞卡。教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)出烏鴉的感情變化。對(duì)于小松鼠沒(méi)找到花生時(shí)的失落心情，則通過(guò)課文中“他等啊，等啊，等到花生都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。低年段教學(xué)目標(biāo)明確指出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。三、拓展學(xué)習(xí)：你還知道哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里？對(duì)于植物的果實(shí)，你還想說(shuō)些什么？四、總結(jié)教學(xué)反思：《小松鼠找花生》是一篇科普性的童話故事，通過(guò)學(xué)文，要讓學(xué)生明白花生是在地下結(jié)果的這一道理。：哪些發(fā)音有困難？，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。其實(shí)不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。教學(xué)重點(diǎn)：。⑽ 指名上前講故事，評(píng)選“故事大王”。⑶ 生匯報(bào)。二、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：⑴ 生自讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么？⑵ 你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。３、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。（出示課件）３、課件演示生字的書(shū)寫順序。⑺ 花生究竟都到哪里去了？我們還是讓小花生自己說(shuō)吧?。ǘ嗝襟w課件出示：花生的生長(zhǎng)過(guò)程演示圖）小朋友現(xiàn)在明白了嗎？四、鞏固生字，課外延伸１、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。４、小組合作解決疑問(wèn)：⑴ 等了這么久都沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢？讓我們來(lái)看看小松鼠做了什么？（動(dòng)畫(huà)演示）⑵ 誰(shuí)能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫(huà)配音？⑶ 是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生??？讓我們休息一會(huì)兒再來(lái)討論。老師建議你們讀的時(shí)候，還可以加上一些合適的動(dòng)作來(lái)表演。老師還有個(gè)建議，要想花生和你交朋友，你在讀課文的時(shí)候要注意做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。４、小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它笑得更甜嗎？（教師相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音）５、小朋友這么能干，讀得這么好，小松鼠帶來(lái)了好多的花生，要考考你們，看看大家是不是真的會(huì)了，讀對(duì)了，小松鼠就把花生獎(jiǎng)給你們了。你們知道是什么嗎？３、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧?。ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠到森林找花生情景）４、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小松鼠找花生》。２、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性。２、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的變化。（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評(píng)價(jià)。特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對(duì)自己說(shuō)話，相機(jī)出示“自言自語(yǔ)”一詞讀讀。過(guò)渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問(wèn)呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話，即“這是什么呀？”“這是花生。（板書(shū)：找）二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文過(guò)渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！1．學(xué)生自由讀書(shū)。交流、反饋。引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB學(xué)生自由讀。同學(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過(guò)冬呢！可他到花生地里卻沒(méi)有找到花生果，這是為什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)第25課。知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。（4）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。學(xué)習(xí)3－5自然段（1）引讀4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固開(kāi)火車讀詞卡。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、趣味揭題（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。⑶ 學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”。２、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。好，孩子們，用你喜歡的方法，第二篇：小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。）學(xué)生一