【正文】 5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進(jìn)行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。（2）正確的。填在書上。閉上眼睛想一想1厘米有多長。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實(shí)物量一量。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說說怎么算總分。同時用多種方法解決同一個問題。[設(shè)計(jì)意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第四課時解決問題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:課本第11頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。通過合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。匯報解決問題的思路時，強(qiáng)調(diào)小括號的使用。：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第二課時解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂園情境圖。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識。（2）解決書上的問題。（1）說說意圖。出示練習(xí)十九第8題的主題圖。匯報看見的東西和價錢?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。第二課時第二篇：二年級數(shù)學(xué)教案第七單元 萬以內(nèi)的加法和減法（一）第二課時練習(xí)十九教學(xué)內(nèi)容：課本第94~95頁。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識長度單位，知道1厘米實(shí)際長度，初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體度的方法。教學(xué)目的：1使學(xué)生認(rèn)識長度單位，知道1厘米實(shí)際長度，初步學(xué)會學(xué)生尺量物體長度的方法。2在實(shí)際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的必要性。難點(diǎn)：用戶度尺量物體的長度準(zhǔn)備：米尺，學(xué)生尺，長短兩枝不同的鉛筆，白紙條若干條，硬幣，回形針，棱長1厘米的正方形教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入教師出示兩枝長短明顯不同的鉛筆，然后提問：這兩枝鉛筆哪支長些？哪支短些。教學(xué)目標(biāo)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。教師準(zhǔn)備：練習(xí)十九第3題和第8題的主題。巡視、輔導(dǎo)。二、學(xué)中做組織活動1——買東西。（2）列式計(jì)算。（1）你看了以后有什么問題嗎？自己獨(dú)立提出問題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報。（2）獨(dú)立計(jì)算。（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。四、課堂總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生觀察畫面，觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包？學(xué)生發(fā)言，提問題。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎教學(xué)反思：第三課時解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁例3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、蹺蹺板樂園圖。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。學(xué)生嘗試列綜合算式。練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。二、合作探索，鞏固新知投影出示第9頁做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。出示第11頁第3題。通過計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)第四篇：二年級數(shù)學(xué)教案二年級數(shù)學(xué)教案二年級數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段 量、畫線段。能力點(diǎn)：在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。教學(xué)重點(diǎn)：在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。學(xué)生匯報量的結(jié)果。A、數(shù)，按順序讀一讀。一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。認(rèn)識幾厘米。量松緊帶的長。（3）不是從零刻度量的。課后小結(jié)：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。3．用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。三、拓展運(yùn)用：教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。（指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個點(diǎn)，一個是跳的起點(diǎn)，另一個是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。通過實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會量線段、畫線段的方法。二、自主探究：認(rèn)識線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？實(shí)踐活動：估一估，再量一量。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。三、拓展運(yùn)用：拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。練習(xí)一的8題。開放題：數(shù)線段。教學(xué)重難點(diǎn)：了解鏡面對稱的特點(diǎn)。生1：反過來了。2．巧用情境，提出問題師：你們在哪里還見到過類似“映在水中山色”的現(xiàn)象。二、展示學(xué)習(xí)成果小組內(nèi)展示（1）學(xué)生個人到大鏡子前照一照，做自己喜歡的動作，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）小組歸納本組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。生3：我發(fā)現(xiàn)我向前走一步，鏡子里的像也向前走一步；我向后退一步，鏡子里的像也向后退一步。生7：不對，我伸出左手，鏡子里的像伸出的是右手。生7：現(xiàn)在你知道自己錯了嗎？生6：知道了。（學(xué)生站起來自由地表演。師：人在鏡子前是這樣變化的，那么其他東西呢？請?jiān)诩埳蠈懸粚懟虍嬕划嬆阆矚g的東西，并用小鏡子照一照，看看有什么變化？學(xué)生自由寫或畫，再用小鏡子照，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。二年級數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：利用26乘法的推導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)推導(dǎo)出7的乘法口訣，使學(xué)生掌握7的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：看圖說圖意，列乘法式。（1）引出連加的結(jié)果?？谠E分別是什么？口訣的含義是什么？（3）觀察7的乘法口訣排列規(guī)律。N1和N2是鞏固7的乘法口訣。目的是通過這些練習(xí)讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決問題的意識。時間。教學(xué)過程：一、微課導(dǎo)入。（播放微課視頻。師：你們很會描述圖片中的時刻和活動，那你能給這四幅圖排排序嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解時刻的先后順序。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了聰聰玩碰碰車的開始時刻和結(jié)束時刻，經(jīng)過的時間到底怎么求出來呢？請大家拿出學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一，自學(xué)這部分內(nèi)容。計(jì)算法：經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻9時45分9時30分=15分引導(dǎo)學(xué)生注意單位相同才能相減。師：同樣我們可以用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決這個問題。我們就能容易地解決這個問題了。還可以從9:10數(shù)到10:10，經(jīng)過60分，再從10:10數(shù)到10:30，經(jīng)過20分，一共經(jīng)過80分。小結(jié)：我們通過自學(xué)探討了計(jì)算法的兩種情況，當(dāng)結(jié)束時刻里的分夠減，直接相減；當(dāng)結(jié)束時刻里的分不夠減，向時借1時，當(dāng)60分用。生自主完成練習(xí)單上習(xí)題1。四、同學(xué)們，今天這節(jié)課你們有什么收貨？你有什么想對時間說的嗎？生自由回答。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過購物情境，掌握混合運(yùn)算與生活的聯(lián)系。6205247。(1)理解圖意。③引導(dǎo)歸納出：有小括號的混合運(yùn)算式題計(jì)算時要先算小括號里面的。三、鞏固深化指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第2題。通過數(shù)正方體等操作活動,認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千、萬”,并了解單位間的關(guān)系。)③圖中有什么?用肉眼能看到的星星大約有多少顆?(還有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望遠(yuǎn)鏡。像這些數(shù)都是生活中的大數(shù)。(允許學(xué)生有不同的想法)(2)用你們的方法我們來數(shù)數(shù)看(課件演示)①女生1個1個的數(shù),數(shù)出一排有10個小正方體。(3)大家都是愛動腦筋的好孩子。數(shù)到9千時,問:現(xiàn)在有幾個千?接下來是幾個千?10個一千是多少?(10個一千就是一萬)抽象模型,感受一千、一萬(1)感受1千頁的書有多厚看到大家學(xué)得這么好,笑笑也給大家?guī)砹艘粋€問題,你們看,(課件演示)一本書大約有100頁,10本書有多少頁?有多厚呢?我們來試一下(拿出1本書,讓學(xué)生比劃一下,疊上10本書,繼續(xù)比劃,)100本書大約有多少頁,想象一下,一萬頁有多高呢?(同桌互相比劃)(2)我們學(xué)校做操時大約有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?一萬人要排多少米?(3)在小組內(nèi)說一說對一千、一萬的感受三、運(yùn)用新知,體驗(yàn)數(shù)位填一填同學(xué)們都說得不錯,智慧老人也想考考大家,他準(zhǔn)備了一張數(shù)位順序表,想請大家按照一定的順序把它填完整。記一記我們再來從右邊起記一記這些數(shù)位。五、反思交流,總結(jié)評價這節(jié)課你學(xué)到什么?你最大的收獲是什么?這些大數(shù)都是咱們自己探索出來的,你們真聰明,真會學(xué)習(xí),掌握了生活中的大數(shù)就更便于解決生活中的問題。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。活動二、教學(xué)新課。根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。算式是：20xx－1000=（）（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。五、拓展性練習(xí)（設(shè)計(jì)意圖）通過多樣的練習(xí)鞏固新知。因此，在課堂教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法和手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)學(xué)生探討出1000+20xx=3000時，及時引導(dǎo)學(xué)生想1+2=3和想1個千加2個千之間的聯(lián)系，都是想1+2=3這種方法。提供探索與交流的時間和空間。在教學(xué)過程中，在解決難點(diǎn)問題時，還應(yīng)該加大放手力度，讓學(xué)生討論充分，給學(xué)生充足的思維空間。經(jīng)歷用選定的物品和玻璃球作單位測量物品質(zhì)量的過程。一、談話導(dǎo)入，引出課題師：孩子們，這是多少錢呀？一元錢能買到什么？誰來說一說？學(xué)生說......有一天，小紅和小麗一起，每人拿著一元錢，去商店買同一種一元10個的玻璃球，售貨員給了小紅10個，給了小麗9個，售貨員這