小學數(shù)學二年級數(shù)學教案案例(編輯修改稿)
2024-12-06 22:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度?！ ∨囵B(yǎng)學生的估測意識和能力?！ ∧芰c：培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力?！ 〉掠c：使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。 教學重點：通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度?！ 〗虒W難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。 教學模式：“自主探究”教學模式?！ 〗叹邷蕚洌焊鞣N尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境： 師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量?！ W生匯報量的結(jié)果?！ 枺浩婀至耍瑯娱L的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢? 師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢? 生：尺子?！ 《?、自主探究： 認識1厘米?！ ∧贸鲋背呖匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學生觀察，匯報?！ 、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。 B、線，有長有短，叫刻度線?！ 、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位?！ ∫焕迕子卸嚅L?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米) 找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米) 找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。 用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長?！ ≌J識幾厘米?！ 煟何覀冎?厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長? 問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎? 用厘米量?！ ∨e起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米? 用尺子量一量。填在書上。 量松緊帶的長?！ ∪?、拓展運用： 判斷下面的量法對嗎?說明理由。 (1)沒對準0刻度線的?！ ?2)正確的。 (3)不是從零刻度量的。 如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦? 小組合作量指定物體長度?！ ±蠋熛肓渴滞笠蝗Φ拈L度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子) 選擇尺子和自己感興趣的物體量一量?！ ≌n外搜集資料：你還知道哪些長度單位?在古代，沒有尺子時，人們用什么進行測量?(手腳)回家量一拃、一步的長度?！ ≌n后小結(jié)： 第二課時 教學內(nèi)容：教材第4頁?！ 〗虒W目標： 知識點： 使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念?！ 妹壮吡枯^長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量?！ 「鶕?jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米?！ ∧芰c：培養(yǎng)學生觀察比較、動手操作的能力。 德育點：培養(yǎng)學生合作的意識?！ 〗虒W重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念?！ 〗虒W難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。 教學模式：“自主探究”教學模式。 教具準備：米尺、軟尺?！ ?021小學數(shù)學二年級數(shù)學教案案例4 一、導入新課探究新知?！ 《嗝襟w出示”小熊開店”的動畫情景?！ ?
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