一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教案例文-wenkub
2024-12-06 02 本頁面
【正文】 ，角就()?！ ≌f一說，角在變大，角兩邊的開口也在逐漸怎么樣?所以你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生觀察后匯報(bào)：角兩邊的開口越大，角就越大?！ ⌒【毩?xí)：判斷哪些是角。 預(yù)設(shè)：三角形、正方形、長方形…… 師追問：那我們是怎樣猜出這些圖形的? 揭示課題 師：原來小朋友是根據(jù)圖形上的角來猜的?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)畫角。] 四、課堂總結(jié)(略) 一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教案最新例文2 教學(xué)內(nèi)容： 新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第39頁例1?！ ∠胂胱鲎龅?題?！ 煟罕容^填出的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：四邊形有4個(gè)角，五邊形有5個(gè)角，六邊形有6個(gè)角。 讓學(xué)生說一說每個(gè)圖形中各有幾個(gè)角，為什么第一個(gè)圖形中只有1個(gè)角。 師：你能給大家演示一下嗎? 學(xué)生上臺(tái)演示，把兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊分別重疊起來，另一條邊分別在重疊的這條邊的同一方向。 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視并參與小組的討論。 生2：第三個(gè)鐘面上的角最小。] 比較角的大小?！ 煟耗隳苡脙筛布垪l做一個(gè)角，并像老師那樣，轉(zhuǎn)動(dòng)角的一條邊使角變大或變小嗎?自己在下面試一試。有用小棒擺的，有用直尺畫的，有用紙折的，有用硬紙條釘?shù)摹 煟盒∨笥颜媪瞬黄穑貌煌牟牧献龀隽诉@么多的角。比一比，看哪個(gè)小組做角的方法多。 師：你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎? 學(xué)生到屏幕前指出角的頂點(diǎn)和兩條邊。隨后的指一指、摸一摸等活動(dòng)，既鞏固了角的各部分名稱，又豐富了學(xué)生的感知，加深了對角的認(rèn)識(shí)?！ 煟赫埿∨笥涯贸鲎约旱娜浅?，同桌兩個(gè)人合作，指一指三角尺上角的頂點(diǎn)，摸一摸角的兩條邊?！ 煟何覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了角，請小朋友看老師畫一個(gè)角?！ 〗M織交流，并讓學(xué)生指出課桌、數(shù)學(xué)書等物體面的角?！ 煟喝绻堰@些角畫出來，是什么樣的圖形呢?請小朋友看屏幕。 師：還有什么地方有角?你能上來指一指嗎? 生2：正方形上有角。 課件出示教科書第68頁的情境圖?！ ≡谟^察、操作、比較和交流等活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)。 教學(xué)過程 一、情境激趣 師：在數(shù)學(xué)王國里住著許多可愛的圖形娃娃，他們整天在一起唱歌跳舞，玩得可開心啦!(課件播放許多圖形在一起跳舞的場景)在這些圖形中，數(shù)角最可愛了，小朋友想認(rèn)識(shí)它嗎? 生：想! 師：那我們今天就一起去認(rèn)識(shí)圖形王國里的新朋友角，好嗎? 揭示課題：認(rèn)識(shí)角。 師：請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，圖中哪些地方有角?請小朋友上來指一指。(邊說邊到投影上指) 生3：剪刀張開的地方有角?！ ?dòng)畫演示，分別畫出剪刀、長方形紙片、鐘面上的角?！ 評(píng)析：利用學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生在找角、指角的活動(dòng)中感知角的特征。(畫角，指角的一條邊)這條直直的線是角的一條邊，(指角的另一條邊)這條直直的線，是角的另一條邊，(指角的頂點(diǎn))這里的一個(gè)點(diǎn)是角的頂點(diǎn)。 學(xué)生操作。] 練一練?！ ±^續(xù)完成后面三個(gè)圖形的判斷，并說明理由?！ W(xué)生活動(dòng)，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。我們來看這位小朋友做出的角(拿出用兩根硬紙條做成的角，使角的兩條邊重合)，請大家仔細(xì)觀察，說一說這個(gè)角在怎樣變化?(邊說邊旋轉(zhuǎn)角的一條邊，使角慢慢變大) 生1：角的一條邊在動(dòng)。 學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視并作適當(dāng)指導(dǎo)?！ ≌n件出示教科書第69頁第二個(gè)例題?！ 煟耗銈兊难劬φ媪粒谎劬涂闯鰜砹?，剩下的兩個(gè)鐘面上的角哪一個(gè)角大呢? 生1：第二個(gè)鐘面上的角大?！ 煟耗阌修k法比較這兩個(gè)角的大小嗎? 生1：可以用三角尺上的角去量?！ 煟含F(xiàn)在你知道哪個(gè)角大了嗎? 生：第四個(gè)角比第二個(gè)角大。 想想做做第3題。 生2：是幾邊形，就有幾個(gè)角?！ 煟合旅娴慕牵膫€(gè)角，哪個(gè)角最小? 生：第一個(gè)角，第二個(gè)角最小?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角?！ 〕醪綄W(xué)會(huì)用尺畫角，理解角的大小。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的世界，去認(rèn)識(shí)角!(板書：角的初步認(rèn)識(shí)) 二、合作交流，認(rèn)識(shí)角 (一)找角 師：其實(shí)還有很多角藏在我們身邊的物體上噢，同學(xué)們，這是一所美麗的校園，你能從圖片的這些物體中找到角嗎?(出示課件)伸出小手指指，角到底藏在哪? (二)感受角 看!圖中那位老師手中的三角尺變到我手里來了，誰愿意到前面來指一指它
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