二年級數(shù)學教案模板-wenkub
2024-12-06 03 本頁面
【正文】 更加清楚，從而提高學生分析和解決問題的能力?！ ?四)鞏固提高 (要求說出解題思路，提出中間問題) (1)有46張紙，出墻報用了14張，剩下的紙平均分4次用完，每次用幾張? (2)學校里原來有7棵楊樹，又栽了6棵楊樹，死了3棵，現(xiàn)在有多少棵楊樹? (3)食堂買白菜45千克，午飯吃了12千克，晚飯又吃了15千克，還剩多少千克? (要求先自己小聲分析數(shù)量關系，再列式解答) (1)二年級一班有22個男同學，20個女同學?！ ?3)列出正確算式，算出結(jié)果。 ，先算哪一步?為什么? ?有什么不同?(共同特點：都是三個已知條件，一個問題?！ 。谝惶斐粤?袋，第二天吃的和第一天同樣多，還剩面粉多少袋? ……這樣在教師指導下，學生越編興趣越高，他們所學的應用題得到全面的復習。8=7(袋) 答：平均每天吃7袋?！ 。谝恍瞧诔粤?6袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋? 答：還剩7袋。如： “食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來45袋，食堂現(xiàn)在有多少袋面粉?” (二)分析解答，變換條件和問題 師說：這是剛才同學們在討論中講的一題，哪位同學能從條件入手分析這道題的數(shù)量關系，并說出解答方法? 同學們經(jīng)過認真思考，大部分學生能做出正確解答?！ 〗虒W過程設計 教師啟發(fā)談話：同學們已經(jīng)學習了不同數(shù)量關系的幾組兩步計算的應用題，這節(jié)課在同學們學習的基礎上進行一下復習?！ ?二)培養(yǎng)學生分析和解答應用題的能力?！ ?三)通過教學，培養(yǎng)學生認真審題、積極思維的良好學習習慣?！ ?一)想一想，議一議 師：請同學們回憶一下，都學習了哪些不同數(shù)量關系的應用題?！ ?016=24(袋)24+45=69(袋) 答：現(xiàn)在還有69袋面粉?！ ?，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉? 列式：4016=24(袋)24247?！ ?，又買來16袋，如果每天吃7袋，可以夠吃幾天? 列式：40+16=56(袋)56247。 (三)分析、比較、判斷 題目進行變換時，教師可有目的地將變換的每一道題有計劃地寫在表格里，以便于學生觀察、思考、比較。都是先算中間問題，再算最后要求的問題?！ ?4)寫出答案，再檢查一下做得有沒有錯誤。每7個同學一組，全班可以分成幾組? (2)前進小學買1個足球和4個皮球一共用了42元。 (二)培養(yǎng)學生思維的靈活性和深刻性。 教具和學具 寫有練習題的幻燈片和幻燈?！ ?，送給第一幼兒園16個，第二幼兒園38個，還剩多少個? ，又買了一雙襪子5元，給售貨員50元，請你算一算應該找回多少元錢? 經(jīng)過認真思考審題后，大部分學生第一道題選擇第一種方法解答，如下： 9616=80(個)8038=42(個) 答：還剩42元?！ ?，買笛子用了36元，給售貨員100元，應該找回多少錢? ，先上岸7只，又上岸13只，這時河里有多少只鴨子?教師要求同學全體動筆，列式計算解答。午飯吃了9筐，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多，還剩多少筐?(要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡便) 請同學們做在課堂練習本上，然后分別請一名學生板演，其他同學可以補充?！ ?同學們可能做出以下幾種方法) 學生完成后，進行訂正，并請同學們敘述每種解法的解題思路。第二種解答方法是減去兩個數(shù)的和，即先求和，再求剩余?！ ∽钚露昙墧?shù)學教案模板3 教學目標： 使學生在把若干物體平均分的活動中認識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義?！ 〗虒W準備： 小棒、課件?！ 《?、探究新知 出示10根小棒 (1)如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份? (2)學生動手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。) (2)
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