二年級數(shù)學(xué)教案模板-文庫吧資料
2024-12-06 03:32本頁面
【正文】 ，如果分到一定的程度，剩下的已經(jīng)不夠再分一份時剩下的。它的單位名稱和總數(shù)一樣。3)， 為什么可以用除法計算?10和3分別表示什么? 最后可以分給幾人?也就說明10里面最多有幾個3?有沒有全部分完?還剩多少?(板書：……1(根)) 說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點，再把剩下的數(shù)寫上。) (2)像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。) (2)如果每3根一份，最后把10根都分完了嗎?剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢? 比一比：同樣是10根小棒，如果每人2根或3根，分得結(jié)果有什么不同? (3)如果把這10根小棒，每份4根、5根或6根，可以怎樣分? 匯報： (1)指名匯報，同時將表格填寫完整?！ ?1)如果這10根小棒，每3根一份，可以怎樣分? 學(xué)生動手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果?！ 《⑻骄啃轮 〕鍪?0根小棒 (1)如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份? (2)學(xué)生動手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。 出示15247?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 小棒、課件?！ 〗虒W(xué)重點： 把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。 最新二年級數(shù)學(xué)教案模板3 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在把若干物體平均分的活動中認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。這一知識是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì))，以加深對兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。第二種解答方法是減去兩個數(shù)的和，即先求和，再求剩余?！ ?四)比較溝通聯(lián)系 通過上述幾道題的研究可讓學(xué)生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，即兩次求剩余?！ ?同學(xué)們可能做出以下幾種方法) 學(xué)生完成后，進(jìn)行訂正，并請同學(xué)們敘述每種解法的解題思路。 學(xué)生完成后，教師請同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路，對于用簡便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵。午飯吃了9筐，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多，還剩多少筐?(要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡便) 請同學(xué)們做在課堂練習(xí)本上，然后分別請一名學(xué)生板演，其他同學(xué)可以補充。最后請中、下等水平學(xué)生說一說解答過程。 ，買笛子用了36元，給售貨員100元，應(yīng)該找回多少錢? ，先上岸7只，又上岸13只，這時河里有多少只鴨子?教師要求同學(xué)全體動筆，列式計算解答。 學(xué)生解答后，教師又請同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對兩種算法的理解和掌握，提高靈活運用知識的能力。 ，送給第一幼兒園16個，第二幼兒園38個，還剩多少個? ，又買了一雙襪子5元，給售貨員50元，請你算一算應(yīng)該找回多少元錢? 經(jīng)過認(rèn)真思考審題后，大部分學(xué)生第一道題選擇第一種方法解答，如下： 9616=80(個)8038=42(個) 答：還剩42元?！ W(xué)生甲9848=50(米) 學(xué)生乙 48+45=93(米) 5045=5(米) 9893=5(米) 學(xué)生解答后，教師可請學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系，再說說解題思路和每個算式所表示的意義?！ 〗叹吆蛯W(xué)具 寫有練習(xí)題的幻燈片和幻燈?！ 〗虒W(xué)重點和難點 重點：靈活運用兩種解題方法，選擇解題方案?！ ?二)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性?！ ∫虼藦恼n堂設(shè)計上注意引導(dǎo)學(xué)生參與，通過回憶討論把學(xué)過的應(yīng)用題一一列舉出來，再經(jīng)過分析、解答、變換對已經(jīng)學(xué)過的兩步計算的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點更加清楚，又通過分析、比較、判斷等教學(xué)活動，使學(xué)生更好地掌握不同數(shù)量關(guān)系的兩步計算的應(yīng)用題的解答方法，達(dá)到提高解答應(yīng)用題能力的目的。每7個同學(xué)一組，全班可以分成幾組? (2)前進(jìn)小學(xué)買1個足球和4個皮球一共用了42元。防止死記硬背，靈活選擇算法，具體問題具體分析?！ ?4)寫出答案，再檢查一下做得有
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