【正文】 學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。思考題有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么算總分。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)第四課時(shí)解決問(wèn)題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:課本第11頁(yè)練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)第二課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。（2）解決書(shū)上的問(wèn)題。（1）說(shuō)說(shuō)意圖。出示練習(xí)十九第8題的主題圖。匯報(bào)看見(jiàn)的東西和價(jià)錢(qián)。【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案第七單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）第二課時(shí)練習(xí)十九教學(xué)內(nèi)容：課本第94~95頁(yè)。長(zhǎng)方形中填寫(xiě)主要建筑場(chǎng)，正方形中填寫(xiě)相應(yīng)建筑物的所在方向，學(xué)生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫(xiě)。（2）所有小組面向東，指一指、說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？所有小組面向南，指一指、說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？所有小組面向西，指一指、說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？所有小組面向北，指一指、說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？（3）你們發(fā)現(xiàn)東、南、西、北這四個(gè)方向之間有哪些有趣的關(guān)系？1從東開(kāi)始，按順時(shí)針?lè)较蛞来螢闁|、南、西、北。（3）各組匯報(bào)討論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的？在各組明確自己的方向后，把標(biāo)牌放在各組的面前。（也可以給各組取組名）請(qǐng)一名學(xué)生站在正中間，面向東說(shuō)一說(shuō)，他的前、后、左、右分別是哪一組？然后，依次面向南、西、北說(shuō)一說(shuō)，他的前、后、左、右分別是哪一組？為什么第一組有時(shí)在他的前面，有時(shí)在他的后面，有時(shí)在他的左面，有時(shí)在他的右面呢？有沒(méi)有更好的方法來(lái)描述這四個(gè)組的位置與方向呢？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)東、南、西、北。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)教案宋華君教學(xué)內(nèi)容位置與方向教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向之間的關(guān)系。二、探究新知初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北（1）教師站在正中間，拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。初步體驗(yàn)東、南、西、北（1）請(qǐng)一名學(xué)生站在正中間，指一指東、南、西、北四個(gè)方向后，面向東說(shuō)一說(shuō)，他的東、南、西、北面分別是哪一組？然后，依次面向南、西、北說(shuō)一說(shuō)，他的東、南、西、北面分別是哪一組？（2）剛才，我們面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四個(gè)小組的位置。2東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。（3）收齊學(xué)生的校園示意圖，把全班學(xué)生帶回教室。教學(xué)目標(biāo)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。教師準(zhǔn)備：練習(xí)十九第3題和第8題的主題。巡視、輔導(dǎo)。二、學(xué)中做組織活動(dòng)1——買(mǎi)東西。（2）列式計(jì)算。（1）你看了以后有什么問(wèn)題嗎？自己獨(dú)立提出問(wèn)題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)。（2）獨(dú)立計(jì)算。（3）你還能提出什么問(wèn)題？能解決嗎？引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。四、課堂總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”讓學(xué)生觀察畫(huà)面，觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生發(fā)言，提問(wèn)題。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎教學(xué)反思：第三課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、蹺蹺板樂(lè)園圖。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。學(xué)生嘗試列綜合算式。練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。二、合作探索，鞏固新知投影出示第9頁(yè)做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。出示第11頁(yè)第3題。通過(guò)計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。三、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？四、課堂作業(yè)第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段 量、畫(huà)線段。能力點(diǎn)：在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。A、數(shù)，按順序讀一讀。一厘米有多長(zhǎng)？（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。認(rèn)識(shí)幾厘米。量松緊帶的長(zhǎng)。（3）不是從零刻度量的。課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。3．用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書(shū)的長(zhǎng)和寬，并回答量的結(jié)果。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。三、拓展運(yùn)用：教師出示1盤(pán)卷尺，告訴學(xué)生這是1盤(pán)卷尺，用它可以量比較長(zhǎng)的距離。（指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。二、自主探究：認(rèn)識(shí)線段。問(wèn)：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？線段可以度量嗎？試量課本第5頁(yè)的線段，互相交流量法。是畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線段，并說(shuō)出畫(huà)法。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問(wèn)題？實(shí)踐活動(dòng)：估一估，再量一量。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。三、拓展運(yùn)用：拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。練習(xí)一的8題。開(kāi)放題：數(shù)線段。教學(xué)重難點(diǎn)：了解鏡面對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。生1：反過(guò)來(lái)了。2．巧用情境，提出問(wèn)題師：你們?cè)谀睦镞€見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似“映在水中山色”的現(xiàn)象。二、展示學(xué)習(xí)成果小組內(nèi)展示（1）學(xué)生個(gè)人到大鏡子前照一照，做自己喜歡的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）小組歸納本組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。生3：我發(fā)現(xiàn)我向前走一步，鏡子里的像也向前走一步；我向后退一步，鏡子里的像也向后退一步。生7：不對(duì)，我伸出左手，鏡子里的像伸出的是右手。生7：現(xiàn)在你知道自己錯(cuò)了嗎？生6：知道了。（學(xué)生站起來(lái)自由地表演。師：人在鏡子前是這樣變化的，那么其他東西呢？請(qǐng)?jiān)诩埳蠈?xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)你喜歡的東西，并用小鏡子照一照，看看有什么變化？學(xué)生自由寫(xiě)或畫(huà)，再用小鏡子照，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：利用26乘法的推導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)推導(dǎo)出7的乘法口訣，使學(xué)生掌握7的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：看圖說(shuō)圖意，列乘法式。（1）引出連加的結(jié)果?？谠E分別是什么？口訣的含義是什么？（3）觀察7的乘法口訣排列規(guī)律。N1和N2是鞏固7的乘法口訣。目的是通過(guò)這些練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的意識(shí)。時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：一、微課導(dǎo)入。（播放微課視頻。師：你們很會(huì)描述圖片中的時(shí)刻和活動(dòng)，那你能給這四幅圖排排序嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)刻的先后順序。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了聰聰玩碰碰車(chē)的開(kāi)始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻，經(jīng)過(guò)的時(shí)間到底怎么求出來(lái)呢？請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一，自學(xué)這部分內(nèi)容。計(jì)算法：經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻開(kāi)始時(shí)刻9時(shí)45分9時(shí)30分=15分引導(dǎo)學(xué)生注意單位相同才能相減。師：同樣我們可以用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決這個(gè)問(wèn)題。我們就能容易地解決這個(gè)問(wèn)題了。還可以從9:10數(shù)到10:10，經(jīng)過(guò)60分，再?gòu)?0:10數(shù)到10:30，經(jīng)過(guò)20分，一共經(jīng)過(guò)80分。小結(jié)：我們通過(guò)自學(xué)探討了計(jì)算法的兩種情況，當(dāng)結(jié)束時(shí)刻里的分夠減，直接相減；當(dāng)結(jié)束時(shí)刻里的分不夠減，向時(shí)借1時(shí)，當(dāng)60分用。生自主完成練習(xí)單上習(xí)題1。四、同學(xué)們，今天這節(jié)課你們有什么收貨？你有什么想對(duì)時(shí)間說(shuō)的嗎？生自由回答。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)購(gòu)物情境，掌握混合運(yùn)算與生活的聯(lián)系。6205247。(1)理解圖意。③引導(dǎo)歸納出：有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題計(jì)算時(shí)要先算小括號(hào)里面的。三、鞏固深化指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第2題。通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千、萬(wàn)”,并了解單位間的關(guān)系。)③圖中有什么?用肉眼能看到的星星大約有多少顆?(還有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望遠(yuǎn)鏡。像這些數(shù)都是生活中的大數(shù)。(允許學(xué)生有不同的想法)(2)用你們的方法我們來(lái)數(shù)數(shù)看(課件演示)①女生1個(gè)1個(gè)的數(shù),數(shù)出一排有10個(gè)小正方體。(3)大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。數(shù)到9千時(shí),問(wèn):現(xiàn)在有幾個(gè)千?接下來(lái)是幾個(gè)千?10個(gè)一千是多少?(10個(gè)一千就是一萬(wàn))抽象模型,感受一千、一萬(wàn)(1)感受1千頁(yè)的書(shū)有多厚看到大家學(xué)得這么好,笑笑也給大家?guī)?lái)了一個(gè)問(wèn)題,你們看,(課件演示)一本書(shū)大約有100頁(yè),10本書(shū)有多少頁(yè)?有多厚呢?我們來(lái)試一下(拿出1本書(shū),讓學(xué)生比劃一下,疊上10本書(shū),繼續(xù)比劃,)100本書(shū)大約有多少頁(yè),想象一下,一萬(wàn)頁(yè)有多高呢?(同桌互相比劃)(2)我們學(xué)校做操時(shí)大約有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?一萬(wàn)人要排多少米?(3)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)對(duì)一千、一萬(wàn)的感受三、運(yùn)用新知,體驗(yàn)數(shù)位填一填同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò),智慧老人也想考考大家,他準(zhǔn)備了一張數(shù)位順序表,想請(qǐng)大家按照一定的順序把它填完整。記一記我們?cè)賮?lái)從右邊起記一記這些數(shù)位。五、反思交流,總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你學(xué)到什么?你最大的收獲是什么?這些大數(shù)都是咱們自己探索出來(lái)的,你們真聰明,真會(huì)學(xué)習(xí),掌握了生活中的大數(shù)就更便于解決生活中的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法?；顒?dòng)二、教學(xué)新課。根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。算式是：20xx－1000=（）（）個(gè)千減（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。五、拓展性練習(xí)（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)多樣的練習(xí)鞏固新知。因此，在課堂教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)學(xué)生探討出1000+20xx=3000時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想1+2=3和想1個(gè)千加2個(gè)千之間的聯(lián)系，都