二年級下冊數(shù)學第六單元教案例文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。 讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看?！ ×砍?米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學生回答后， 教師板書：1米=100厘米。并讓學生齊讀兩遍?！ ∪⑼卣惯\用： 教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。 找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米? 1米=()厘米 100厘米=()米 5米=()厘米 200厘米=()米 實踐活動：試測量一下教室的長度?！ ×刻h的距離。 (指導學生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點(終點)。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度。) 二年級下冊數(shù)學第六單元教案2021例文4 教學目標： 通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。 能力目標 在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。 情感目標 通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。 教學重點： 會辨認這四種圖形?！ 〗虒W難點： 體會面在體上?！ 〗虒W準備： 多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等?！ 〗谭▽W法： 本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應用的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗從立體到平面的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習?！ 〗虒W流程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 (課件出示：漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)(結(jié)合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。) (二)操作交流，探究新知 感知面在體上。 (1)觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧! (2)匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出面的主要特點是平。)(通過摸的活動，讓學生
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