二年級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案例文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米?！ ∽寣W(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。 量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學(xué)生回答后， 教師板書：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍?！ ∪⑼卣惯\(yùn)用： 教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離?！ ≌乙徽夷闵磉呌惺裁次矬w的長度大約是1米? 1米=()厘米 100厘米=()米 5米=()厘米 200厘米=()米 實(shí)踐活動：試測量一下教室的長度?！ ×刻h(yuǎn)的距離?！ ?指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個點(diǎn)，一個是跳的起點(diǎn)，另一個是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。) 二年級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案2021例文4 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。 能力目標(biāo) 在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識?！ ∏楦心繕?biāo) 通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 會辨認(rèn)這四種圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會面在體上?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等?！ 〗谭▽W(xué)法： 本次教學(xué)活動以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)從立體到平面的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)?！ 〗虒W(xué)流程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 (課件出示：漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書：認(rèn)識圖形)(結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識。) (二)操作交流，探究新知 感知面在體上。 (1)觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧! (2)匯報(bào)交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點(diǎn)是平。)(通過摸的活動，讓學(xué)生
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