二年級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案例文(參考版)
2024-12-03 22:10本頁面
【正文】 。開放性的活動使學(xué)生多角度認(rèn)識平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)?！ 嵺`活動：插花活動 列舉生活中平均分的實例?！ ?1)肯定第二種分法是符合題義的分法。開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維?！ ?讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法?！ ?3)學(xué)生匯報分法?！ ?四)學(xué)習(xí)平均分 教學(xué)例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分? (1)論分配方案。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性?！ 懴掳鍟浩骄帧 ?2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。 (3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎? (4)學(xué)生自己取名。(每一組的糖果的數(shù)量不相同) (2)各小組動手操作 (3)各小組匯報情況，教師板書。老師要送給你們?！ ∷?、教學(xué)準(zhǔn)備： 各種食物若干?！ 《?、教學(xué)重點： 理解掌握平均分的含義，方法?！ ∽寣W(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。 學(xué)會運用平均分。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！ ?2)交流展示。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。) 找朋友(進(jìn)一步體驗面由體得。)師：其實，在我們回家的’路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧!說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育)(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識。) (三)鞏固加深，遷移拓展 連一連：將圖形與名字連線(變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。同桌之間可進(jìn)行互動練習(xí)?！ ∮螒颍何艺f你想試試你掌握的本領(lǐng)。) 小結(jié)我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。)(通過這種做中學(xué)，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點?！ ?3)匯報、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚?！ ?1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。) (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(課件演示面在體上的分離過程)師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧! (2)匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點是平
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