小學數(shù)學教學中學生問題意識的培養(yǎng)與研究結題報告(編輯修改稿)
2025-06-19 00:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學的前提 3 分鐘 情境導入 問題探索 情境設置得好與壞是激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的關鍵，也是學生問題意識的重要源泉。 巧妙創(chuàng)設情景，能 使學生置身于研究數(shù)學問題的情境中，能誘發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、 分析問題。 10 分鐘 新知解惑 抓住教學的重點和難點同時結合學生提出的問題進行點撥，及時消除困惑，解決問題。 8 分鐘 新知再現(xiàn) 推波助浪，使這些“浪花”得以綻放，個個有獲取新知的喜悅， 達到鞏固新知。 8 分鐘 總結激勵 評價語言要恰到好處，多用賞識的語言和欣賞的目光對待每個提問的孩子，對提出的問題要實事求是地進行評價，教師的鼓勵和贊賞是給孩子的信心和力量。 2 分鐘 提 出 生活中的數(shù)學問題 數(shù)學是和身邊的事情聯(lián)系起來的，學生對身邊的事物是最 好奇和最了解的，我們的問題意識就把目光鎖定在學生身邊的事物上。 8 分鐘 “問題意識”課題 小 組課堂教學探究出的一般模式（原稿呈下）。 結合中段的培養(yǎng)目標：敢問、會問、基本善問，擬定本學段的課堂教學模式。 7 過程 教學內(nèi)容 時間分配 說明問題 教師說明本節(jié)課的提問主題，要求學生自始至終都圍繞主題進行 。 2 分鐘 提出問題 學生根據(jù)問題主題，充分發(fā)揮想象，提出相關問題 。 13 分鐘 篩選問題 學生討論、評價提出的問題，篩選與主題有聯(lián)系的經(jīng)典問題 。 8 分鐘 討論解決問題 學生通過合作、討論、看教材、 查資料等方式解決經(jīng)典問題 。 15 分鐘 教師總結 教師對整堂課進行有針對性地總結 。 2 分鐘 教師課后工作 用課堂提問表統(tǒng)計提問人數(shù)、問題數(shù)量、經(jīng)典問題，寫出教學總結 。 注：教材中沒有單獨用課堂教學模式 教學 的內(nèi)容實驗教師必須每課留給學生 5 分鐘的提問時間 。 “問題意識”課題 小 組課堂教學探究出的一般模式（原稿呈下）。 結合高段的培養(yǎng)目標： “敢問、善問、追 問” ， 擬定本學段的課堂教學模式。 過 程 內(nèi) 容 時間分配 課前預習 教師提出具體明確的 預習 內(nèi)容， 要求學生通過看書、問家長、查資料 、走進生活調(diào)查了解等方式預習相關的內(nèi)容，并將自己在預習中的所想提的問題羅列出來， 使學生自覺主動而有效地完成自學任務 。 匯報信息 將自己在預習中所提問題在全班進行交流（強調(diào)重復的或意思差不多的問題不用反復匯報） 。 5 分鐘左右 篩選問題 學生討論、評價提出的問題，篩選與主題有聯(lián)系的“問題”多的經(jīng)典問題 。 6 分鐘左右 解決問題 由 學生通過合作、討論、看教材、查資料等 解決問題的方法，解決經(jīng)典問題， 理解教材，掌握知識 15 分鐘左右 鞏固知識 由學生討論鞏固知識的方法，選定練習題，并進行練習，教師幫助訂正 。 7 分鐘左右 總結 激勵 引導學生根據(jù)課堂 學習 的 內(nèi)容 和活動情況歸納 總結，整理、系統(tǒng)知識，激勵學生在今后的學習中善于思考、大膽發(fā)現(xiàn) ， 并結合整堂課的實際情況對學生沒有涉及到的重要知識點進行教學 。 3 分鐘左右 再次提問 讓學生結合本節(jié)課的學習新知識后的掌握情況再次提出相關問題，使問題升華（解決辦法要么尋求同學的幫助，要么指導學生先閱讀相關的內(nèi)容） 。 4 分鐘左右 課后工作 教師用相關表格統(tǒng)計提問人數(shù)、問題數(shù)量、經(jīng)典問題，寫出 8 教學反思 。 4. 課題總結驗收階段 ： 2021年 9月 —— 12月 收集、整理 、完善 各 自 材料， 按時間順序 完成材料存檔工作。 、各實驗學段 撰寫 完成各自的課題 總結報告。 撰寫完成本課題總的總結報告。 六 、課題研究 取得的 成果 。 課題研究的扎實性 ， 有效提升了實驗老師的教育素養(yǎng)，改變 了實驗老師課堂中的師生關系，彰顯了教學特色，讓一批參與課題研究的 年輕 教師迅速成長起來。伍松、何志俐、王麗、陳 小麗 ，這些剛走上講臺 不足 5 年 的新教師， 他們的課堂大為改觀，“問題意識”濃厚，受到學校領導和同行們的一致好評。周鎮(zhèn)江、馬良剛、胡澤洋、黎六東，這些參加工作還不足 10 年的年輕的 “ 老 ” 教師們 也不甘示弱，在
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1