小學數(shù)學教學中學生問題意識的培養(yǎng)與研究結題報告-資料下載頁
2025-05-14 00:34本頁面
【導讀】莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅螄肄蒀蒄袆羇莆蒃羈膂節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂腿羋蕿蚅膄薈袇膇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻羀袈芃蝕蝕膃腿蠆螂羆蒈蚈襖膁莄蚈羇羄芀螇蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁膈莀莂薀羈莆莁螃芆節(jié)莀裊聿膈荿羇袂蕆莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅螄肄蒀蒄袆羇莆蒃羈膂節(jié)蒂蚈羅膈蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂腿羋蕿蚅膄薈袇膇膀薇罿肀葿薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻羀袈芃蝕蝕膃腿蠆螂羆蒈蚈襖膁莄
【正文】 0% 匯川區(qū)二等獎 2 20% 2 50% 匯川區(qū)三等獎 1 50% 1 50% 合計 14 % 10 % 說明 :百分比是指獲得該獎項的人數(shù)占所任兩個班級參賽 總人數(shù)的比例 . 實驗班 非實驗班 獲獎人數(shù) 百分比 獲獎人數(shù) 百分比 一等獎 3 75% 1 25% 二等獎 4 50% 4 50% 三等獎 5 % 3 % 合計 12 60% 8 40% 說明 :百分比是指獲得該獎項的人數(shù)占所任一個或兩個班級參賽總人數(shù)的比例。 12 四 年 級 五 年 級 匯川區(qū)第二屆西西弗杯明天數(shù)學家競賽獲獎情況統(tǒng)計表 實驗班 非實驗班 獲獎人數(shù) 百分比 獲獎人數(shù) 百分比 一等獎 5 % 3 % 二等獎 4 % 2 % 三等獎 5 50% 5 50% 合計 14 % 10 % 說明 :百分比是指獲得該獎項的人數(shù)占所任一個或兩個班級參賽總人數(shù)的比例。 實驗班 非實驗班 獲獎人數(shù) 百分比 獲獎人數(shù) 百分比 一等獎 6 75% 2 25% 二等獎 7 70% 3 30% 三等獎 2 50% 2 50% 合計 15 % 7 % 說明 :百分比是指獲得該獎項的人數(shù)占所任一個或兩個班級參賽總人數(shù)的比例。 13 三 年 級 四 年 級 五 年 級 實驗班 非實驗班 獲獎人數(shù) 百分比 獲獎人數(shù) 百分比 一等獎 3 60% 2 40% 二等獎 4 50% 4 50% 三等獎 3 % 5 % 合計 10 % 11 % 說明 :百分比是指獲得該獎項的人數(shù)占所任一個或兩個班級參賽總人數(shù)的比例。 實驗班 非實驗班 獲獎人數(shù) 百分比 獲獎人數(shù) 百分比 一等獎 5 % 3 % 二等獎 2 % 4 % 三等獎 5 50% 5 50% 合計 12 50% 12 50% 說明 :百分比是指獲得該獎項的人數(shù)占所任一個或兩個班級參賽總人數(shù)的比例。 實驗班 非實驗班 獲獎人數(shù) 百分比 獲獎人數(shù) 百分比 一等獎 2 25% 6 75% 二等獎 7 70% 3 30% 三等獎 2 50% 2 50% 合計 11 50% 11 50% 說明 :百分比是指獲得該獎項的人數(shù)占所任一個或兩個班級參賽總人數(shù)的比例。 14 七 、 實驗課題研究存在的不足 本課題的研究， 在各實驗教師的共同努力下， 我們 收獲了很多， 也 取得了不少 的 成果。 但是由于 實驗教師過重的課 業(yè) 負擔（每位實驗教師都肩負 著兩個班數(shù)學 教學 及班主任工作） 和班額人數(shù)的逐年增多， 致使 教師在 進行課題研究的時間 上得不到充分的保證；同時面對近 70 人的班級， 在有限的 40分鐘內如何面向全體 學生 實施問題意識培養(yǎng)，讓 更 多的學生都有被 提問 到 的機會 ， 這些現(xiàn)實問題 很多時候 在 左右 著我們 。 目前 就 實驗班學生 問題意識而言 ， 確 是普遍都有提高， 數(shù)學素養(yǎng) 也有了 明顯提升 ，但在我們對實驗班學生進行提問題能力測試后 還是 發(fā)現(xiàn) 了一些問題 （一類， 一般陳述、非數(shù)學問題、不可解的數(shù)學問題。 約占 3%；二類， 簡單的數(shù)學問題 。約占 70%；三類， 有意義（價值）的或復雜的數(shù)學問題 。約占 28%。） ， 實驗班 學生 提出問題的能力仍是不均衡的 ，個別的還存在著很大的差異。 如何讓所有的孩子都 學 會提出數(shù)學 問題 ，提出有價值的數(shù)學問題。 我們 課題組針對這些新情況正在著手新一輪的研究。我們 也在研究中找到樂趣、嘗到甜頭， 有信心 、 有勇氣克服自身 工作中 的困難 ， 在以后的 教學研究 中繼續(xù) 不斷地實踐和探索， 讓“問題意識”之花開滿校園， 使我們的教育科研之路越走越遠，越走越好！ 執(zhí)筆
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