高中歷史教學(xué)中學(xué)生問題意識現(xiàn)狀調(diào)查研究-資料下載頁
2025-06-22 03:35本頁面
【正文】 ，增強(qiáng)對問題的敏銳感知度。 4．訓(xùn)練提問技巧，增強(qiáng)問題策略意識。（1）教給學(xué)生因果法、比較法、類比法、聯(lián)想法、矛盾法、逆向法、假設(shè)法等多種提問方法，并進(jìn)行多種方式的提問專題訓(xùn)練。（2）優(yōu)化教師提問方式，克服主觀隨意性，為學(xué)生自主發(fā)問提供良好范例。教師設(shè)置問題時應(yīng)注意：選擇有價值的、難易適中的問題；避免簡單、重復(fù)、不著邊際的低層次提問，力求做到教者提問少而精，學(xué)者質(zhì)疑多且深；準(zhǔn)確捕捉、靈活把握最佳發(fā)問時機(jī)，避免有機(jī)不發(fā)或無機(jī)而發(fā)；適當(dāng)延長候答時間，開辟學(xué)生思考空間。 5．發(fā)展學(xué)生元認(rèn)知，強(qiáng)化問題難易意識。讓學(xué)生自己確定解題目標(biāo)，訂出解題計(jì)劃，設(shè)計(jì)解題策略，調(diào)節(jié)解題進(jìn)程；在解題過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過自問，有意識地認(rèn)真檢查每一步驟，以發(fā)揮元認(rèn)知對解題過程的監(jiān)控作用，如：選用的資料是否確鑿？預(yù)設(shè)方案是否合理？若有問題，應(yīng)怎樣修正、補(bǔ)充？在問題答案初步完成后還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)檢查，問問自己這種結(jié)果是否達(dá)到了題目的目的與要求？論證過程是否存在漏洞？又發(fā)現(xiàn)了什么新問題？也可讓學(xué)生通過寫反思日記的方法總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法?；蛘?，定期召集學(xué)生對一個階段以來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的狀況進(jìn)行分析，通過集體的力量強(qiáng)化問題意識。如此反思評價，一旦形成習(xí)慣，其功效自然不可估量，學(xué)生的問題意識就會在潛移默化中得到提升和發(fā)展?！ ∪?、結(jié)語 綜上所述，學(xué)生問題意識的培養(yǎng)需要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問題發(fā)現(xiàn)與解決動機(jī)；需要幫助學(xué)生建構(gòu)堅(jiān)實(shí)而必要的認(rèn)知基礎(chǔ)；更需要創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的問題提出能力，拓展學(xué)生問題域；還需要提高學(xué)生元認(rèn)知學(xué)習(xí)水平，加強(qiáng)對問題提出與解決過程的監(jiān)控與反思。因而，問題意識的養(yǎng)成是一項(xiàng)需要充分調(diào)動學(xué)生知、情、意等個性心理因素的綜合而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)，有待于廣大歷史教師在教學(xué)實(shí)踐中不懈努力，大膽求索。
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