“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選認(rèn)識(shí)圓教案[大全](編輯修改稿)
2024-11-15 12:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (1)下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)！出示生詞自由練讀。指名讀。著重指導(dǎo) “清晰”這個(gè)詞語(yǔ)的讀音 開(kāi)火車讀。男女聲賽讀。(2)理解詞意，出示詞語(yǔ)大家觀察一下這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（清晰朦朧是意思的相反詞，朦朧隱約是意思相近的詞。）（3）識(shí)記生字，出示生字。這是本課的生字，會(huì)讀了嗎？趕快自己讀一讀吧。讀了這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)用形聲字、熟字加偏旁、左右結(jié)構(gòu)的方法可識(shí)記這些生字。）理解字意，識(shí)記“茂”。出示茂的小篆。大家看看這張圖片，你能猜出這是哪個(gè)字嗎？茂這個(gè)字就指的草木茂盛的樣子。猜字謎識(shí)記“筑”：姓鞏的住在竹屋里。齊讀生字。（4）（播放話外音：這一課中還有許多四字詞語(yǔ)，你們能讀好嗎？）出示四字詞語(yǔ)學(xué)生讀游戲：看圖猜詞語(yǔ)（畫外音：太棒了！祝賀你們闖關(guān)成功）（課件出示門票）師：哎呀，你們真棒??！讓我們拿著這張來(lái)之不易的門票，快去欣賞日月潭美麗的風(fēng)景吧。四、學(xué)文快來(lái)默讀一下課文，看看日月潭究竟什么樣子，給你留下什么印象呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書）同學(xué)們從各個(gè)角度感受到了日月潭的美，你們從文中哪些句段中發(fā)現(xiàn)到了它的美？請(qǐng)你找一找，畫一畫這些語(yǔ)句。相機(jī)學(xué)習(xí)各個(gè)自然段這是第幾自然段的語(yǔ)句，讓我們一起來(lái)來(lái)讀讀并，欣賞。（出示段落）請(qǐng)同學(xué)們自己先小聲讀一讀。（1）第一段（以讀促悟）：你從這段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美）補(bǔ)充資料：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。，相當(dāng)于我們的大操場(chǎng)100個(gè)那么大，湖周長(zhǎng)35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，風(fēng)光極為秀麗，被譽(yù)為寶島明珠。指導(dǎo)朗讀。（2）第二段（畫圖助讀）：誰(shuí)還喜歡這一段？那你能不能來(lái)讀一讀這一段？你能不能根據(jù)課文的描述，四人為一小組，把日月潭的位置畫一畫呢？說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣畫？理解日月潭名字的由來(lái)。日月潭北邊像圓圓太陽(yáng)的日潭，南邊像月亮的月潭，它是由這兩部分組成的。所以這個(gè)潭被稱為“日月潭”。說(shuō)到日月潭名字的由來(lái)，還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢！想聽(tīng)嗎？老師來(lái)給大家講一講。（《平湖秋月》的配樂(lè)）【百度音樂(lè)】+%B9%C5%F3%DDamp。tn=baidump3amp。ct=134217728amp。ie=gbkamp。sc=hao123 有一對(duì)非常勤勞的夫妻。男的叫大尖，女的叫水社。一天，兩條五彩巨龍從天而降吞噬了月亮和太陽(yáng)。阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭能制服巨龍奪回太陽(yáng)和月亮。大大尖和水社來(lái)到阿里山，用雙手刨土刨了一天一夜，終于找到了寶物。他倆潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖用金斧頭砍下了惡龍的頭，水社用金剪刀剪開(kāi)了龍肚子，救出了太陽(yáng)和月亮?？墒窃趺窗烟?yáng)和月亮送上天呢？大尖吞下了巨龍的左眼，水社吞下了巨龍的右眼。他倆立刻變成巨人把太陽(yáng)和月亮托上了天，而他們化為兩座山峰。大地恢復(fù)了平靜，人們重又見(jiàn)到了光明。人們把太陽(yáng)落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。而大尖和水社就永遠(yuǎn)的守在]日月潭邊了。神話傳說(shuō)很美，日月潭更美，你能不能美美地讀一讀第二自然段？（3）第三段、第四段你還從哪感受到了日月潭的美？（第三段）這一段可真美，老師也想來(lái)讀一讀。（師配樂(lè)范讀）同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？生活中有這樣的感受嗎？這個(gè)時(shí)候可以用哪個(gè)詞？課文哪個(gè)詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭的美景??？對(duì)呀，這幾個(gè)詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美?。康谒亩危旱谌匀欢?，我們找到了“隱隱約約”這個(gè)詞概括了霧中日月潭的美。我們能不能用同樣的方法，你能在第四自然段找到這樣的詞語(yǔ)嗎？ 你們真會(huì)讀書，找到了日月潭各自的美麗，（指著板書總結(jié)日月潭各個(gè)風(fēng)景的美）（課件出示各個(gè)時(shí)間的美景）合作讀文（男女師 課件分顏色出課文）這樣的美景我們是賞不夠啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀4段。（4）第五自然段看到這樣的美景，你想說(shuō)什么呀？（風(fēng)光秀麗）是呀，日月潭分光秀麗，所以它才吸引了許許多多的中外游客。讓我們齊讀第五自然段。（5）其實(shí)，寶島臺(tái)灣的美景還有很多。咱們家鄉(xiāng)“泉城”濟(jì)南也有很多美景，我們一起來(lái)欣賞“天下泉城”?。磮D片）這么多的美景，如果你像臺(tái)灣的小朋友介紹一下，你想怎樣介紹？口語(yǔ)交際：夸家鄉(xiāng)五、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)“環(huán)繞”書寫。你能觀察它們?cè)谧中紊嫌惺裁刺攸c(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）教師板書生字，學(xué)生寫字。板書設(shè)計(jì)：９ 日月潭清晨隱隱約約風(fēng)光秀麗 中午晴天清晰雨天朦朧教學(xué)反思《日月潭》是一篇寫景的美文，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀是教學(xué)本文的一個(gè)重點(diǎn)。能較好地創(chuàng)設(shè)情景，首先利用多媒體課件來(lái)展示日月潭的美,再通過(guò)簡(jiǎn)單的導(dǎo)入語(yǔ)，如同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪兒？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你覺(jué)得那里怎么樣？讓學(xué)生入情入境。我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。教師個(gè)人介紹省份：山東省學(xué)校： 青州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)孫家小學(xué)姓名：潘廣花 職稱：二級(jí)教師電話：***電子郵件： 通訊地址：青州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)孫家小學(xué)第三篇：全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選[推薦]全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選中學(xué)思品《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》教案設(shè)計(jì)一、教案背景教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生學(xué)科：思想政治課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）、預(yù)習(xí)《繼承法》的相關(guān)知識(shí)（2）、分組搜集一些案例二、教學(xué)課題《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》三、教材分析【課標(biāo)要求】“我與他人的關(guān)系”中“權(quán)利與義務(wù)”部分：“知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利?！?【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受并愿意弘揚(yáng)注重情義、關(guān)愛(ài)寬容等中華傳統(tǒng)美德；敢于善于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為作斗爭(zhēng)。能力目標(biāo)：鑒別遺產(chǎn)的能力；分辨法定繼承、遺囑繼承、遺贈(zèng)的能力；具有初步的依法維護(hù)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的能力。知識(shí)目標(biāo)：知道有關(guān)財(cái)產(chǎn)
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