【正文】 詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。se=amp。TPgif初到臺灣的你，一定會為這眼前的一切感到驚艷不已，那里有著名的阿里山，景色奇絕的太魯閣國家公園，景致清幽的蓮池潭，婀娜多姿的納魯灣，風(fēng)光秀麗的日月潭。猜字謎識記“筑”：姓鞏的住在竹屋里。ie=gbkamp。（4）第五自然段看到這樣的美景，你想說什么呀？（風(fēng)光秀麗）是呀，日月潭分光秀麗，所以它才吸引了許許多多的中外游客。）師：還記得趙本山主演的《馬大帥》嗎？現(xiàn)在我們一起來欣賞。每組選出一名代表，發(fā)表意見，各組間也展開辯論，并將所學(xué)法律知識運用于其中。盡管多媒體設(shè)計有些簡單，但輔助效果還是很不錯。] 活動二：說說牙齒的作用。is=amp。師：同學(xué)們總結(jié)了這么多護牙的好方法，你們真行!其中刷牙是我們保護牙齒每天要做的。能力目標(biāo)：品析詩歌的圖畫美。我抓住這首詩抒情的特點，精心設(shè)計了“美讀”方案：即先進行朗讀提示，然后進行示范誦讀，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)詠讀。五、資源運用多媒體課件、牛郎織女的傳說、配音朗讀及課堂生成資源。同學(xué)們很快就學(xué)會了正確的刷牙方法，以后要把兒歌記在心里，每天刷牙時，想一想，做一做，這樣才能保證你有一口健康、潔白的牙齒。師：是的。tab=amp。兩隊白衣兵，形狀像玉米。張某去世后，由他的老母親、姐姐、兒子、女兒來共分遺產(chǎn)。(大屏幕上展現(xiàn)出問題，學(xué)生分組學(xué)習(xí)、討論，互相幫助。具體包括：遺產(chǎn)的涵義及其必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序；繼承遺產(chǎn)既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚中華傳統(tǒng)美德。而大尖和水社就永遠的守在]日月潭邊了。說到日月潭名字的由來，還有一個美麗的傳說呢！想聽嗎？老師來給大家講一講。讀了這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)用形聲字、熟字加偏旁、左右結(jié)構(gòu)的方法可識記這些生字。W500amp。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級學(xué)生已有一定的識字能力和知識積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識字與認(rèn)識事物聯(lián)系起來，把識字的主動權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。師指圓上一點:這一點我們叫它圓上的點。感受圖形的美，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)責(zé)任感。本教案面向的學(xué)生：小學(xué)六年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課時：第一課時課前準(zhǔn)備：教師：課件、教具學(xué)具 【教學(xué)課題】認(rèn) 識 圓 【教材分析】《認(rèn)識圓》人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的第一節(jié)課，教材注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和背景出發(fā)，通過生活中的圓激起學(xué)習(xí)積極性。（板書課題：認(rèn)識圓）【設(shè)計意圖】：由學(xué)生熟悉而又感興趣投石子波紋形成圓的現(xiàn)象引入課題，使學(xué)生感受到自己生活的空間就是一個圖形的世界，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。師：發(fā)現(xiàn)得太有價值了！板書：無數(shù)條，都相等 師點擊驗證：和他發(fā)現(xiàn)一樣的，為自己的成功鼓鼓掌，沒有鼓掌的，不要緊，繼續(xù)努力，成功也會屬于你！看探究三：認(rèn)識直徑： 探究三：用紅筆畫出圓的一條折痕，說一說每條折痕都從圓的什么地方通過？兩端都在圓的什么地方？（同桌交流）師：好！看這個問題的回答權(quán)哪位同學(xué)搶到？ 生：每條折痕都從圓心通過，兩端都在圓上。背誦自己喜歡的部分。sme=0amp?？吹竭@些，你想說什么？現(xiàn)在讓我們一起走進日月潭，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠。齊讀生字。sc=hao123 有一對非常勤勞的夫妻。讓我們齊讀第五自然段。(大屏幕播放《馬大帥》中蘇老太過生日、蘇老太委托黃律師留給馬大帥房子、50萬元存款及蘇老太兒女要回房子和存折的片斷。模仿《今日說法》的形式請一位同學(xué)扮演法學(xué)小博士，對案例作以全面分析和推測，在同學(xué)中起到榜樣作用。由于學(xué)科特點，這節(jié)課內(nèi)容說理性、知識性比較強，文本案例比較多，為了增強生動性和趣味性，我精心選擇了動感圖片做為修飾，感覺耳目一新，通過課件把課堂各個教學(xué)環(huán)節(jié)連成一條線，易于教學(xué)流程的操作和調(diào)控，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的新課程理念，真正的做到了理論與實踐相結(jié)合，不斷的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探究能力和解決問題的能力。師：大家一起來一個燦爛的微笑，讓我們看到彼此的牙齒。istype=2pn10amp。你們會刷牙嗎?誰來演示一下? 生：學(xué)生上臺演示自己的刷牙方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受詩歌的情感美。為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)美的契機，設(shè)置了感受美的氛圍，激活了創(chuàng)造美的能力。結(jié)合初一學(xué)生的實際，圍繞這首詩抒情的特點，我設(shè)計了“美讀”方案：即讓學(xué)生在朗讀的過程中體味詩歌的音樂美，品析詩歌的圖畫美，感悟詩歌的情感美?？焐塘恳幌?，推薦誰呢? 師：好，老師為你們準(zhǔn)備了刷牙用品，下面的小朋友你們都是評委，評一評誰刷得認(rèn)真、方法最正確? 師：同學(xué)們刷得很好，評得也很認(rèn)真。生：他掉牙了。sme=0amp。大家注意傾聽，猜到后請舉手示意。張某生前積攢八萬元存款和一套珍貴的藏書，在生前曾立下遺囑，將藏書贈與他姐姐，八萬元沒有立遺囑。通過分析案例、換位思考、尋求法律依據(jù)來了解“繼承權(quán)的實現(xiàn)方式”這部分知識）師：現(xiàn)在我們?nèi)苑?組，每組要繼續(xù)發(fā)揮小組合作精神，結(jié)合教材共同解決大屏幕上的問題。知識目標(biāo)：知道有關(guān)財產(chǎn)繼承方面的基本知識。人們把太陽落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。所以這個潭被稱為“日月潭”。這是本課的生字，會讀了嗎？趕快自己讀一讀吧。fromURL%3A%2F%%2Ftaiwanzhongbu%2Fnantoulvyou%2F2009%2F0426%amp。教學(xué)方法本次授課的主體是小學(xué)二年級學(xué)生,他們具有強烈的求知欲,對身邊的事物充滿著無限好奇。教師提示并板書：旋轉(zhuǎn)一周（2）跟蹤練習(xí)，形成技能： 投影跟蹤練習(xí)三：師：想一想：誰決定圓的大小？誰決定圓的位置？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置（板書）考考你，你最棒：四、回歸生活