“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選《認(rèn)識(shí)圓》教案[大全](文件)
【正文】 備工作。教師適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并評(píng)出優(yōu)勝組。)師：每組選擇一個(gè)人物，換位思考，進(jìn)入角色，切身體驗(yàn)，為人物所分得遺產(chǎn)尋找足夠的法律依據(jù)。模仿《今日說(shuō)法》的形式請(qǐng)一位同學(xué)扮演法學(xué)小博士，對(duì)案例作以全面分析和推測(cè)，在同學(xué)中起到榜樣作用。在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴(yán)格遵循法律規(guī)定外，還要注重情義、互諒互讓、不要見(jiàn)利忘義、斤斤計(jì)較。李三不給，王小二稱(chēng)自己有權(quán)繼承，決定起訴李三，王小二到底有沒(méi)有這5萬(wàn)元錢(qián)的繼承權(quán)？戰(zhàn)士3張三說(shuō)我父親死了，我是他唯一的兒子，他的所有遺產(chǎn)全都?xì)w我。六、板書(shū)設(shè)計(jì)財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)一、遺產(chǎn)的涵義及其必備條件 遺產(chǎn)必須具備三個(gè)條件: 1,必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn) 2,必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn) 3,必須是合法的財(cái)產(chǎn)二、繼承權(quán)的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序第一順序繼承人：配偶、子女、父母、喪偶但盡了扶養(yǎng)義務(wù)的女婿或媳婦。由于學(xué)科特點(diǎn)，這節(jié)課內(nèi)容說(shuō)理性、知識(shí)性比較強(qiáng)，文本案例比較多，為了增強(qiáng)生動(dòng)性和趣味性，我精心選擇了動(dòng)感圖片做為修飾，感覺(jué)耳目一新，通過(guò)課件把課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連成一條線，易于教學(xué)流程的操作和調(diào)控，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的新課程理念，真正的做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探究能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)探討“掉牙原因、齲齒成因，怎樣刷牙、護(hù)齒”，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、演示法、課堂討論法、談話(huà)法五、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。守住紅城門(mén)，唇舌緊相依。師：大家一起來(lái)一個(gè)燦爛的微笑，讓我們看到彼此的牙齒。今天，坐在這里上課才會(huì)顯得這么有精神！[親切又自然的“聊一聊“，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到了牙齒的作用，感受到保護(hù)牙齒的重要性。s=0amp。width=amp。istype=2pn10amp。fromURL%3A%2F%%2F251282%2Fblog%amp。S156amp。出示課題：我掉了一顆牙師：我們班里有掉牙的小朋友嗎？生：（紛紛舉手站起來(lái)，讓老師和全班小朋友看自己的掉牙情況。你們會(huì)刷牙嗎?誰(shuí)來(lái)演示一下? 生：學(xué)生上臺(tái)演示自己的刷牙方法。刷反面，太臟了，一點(diǎn)一點(diǎn)往外刷。）師：我們一起打著拍子念一念。最后讓我們來(lái)輕松一下，請(qǐng)大家一起跟著范曉萱姐姐唱《刷牙歌》，可以離開(kāi)座位，邊唱邊做動(dòng)作。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受詩(shī)歌的情感美。而《天上的街市》這首詩(shī)歌取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)，借助豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人追求理想、向往自由幸福的思想感情。四、教學(xué)方法這是一首音韻優(yōu)美，節(jié)奏和諧的現(xiàn)代詩(shī)。五、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)反思《天上的街市》是郭沫若先生早年寫(xiě)的一首具有浪漫主義色彩、充滿(mǎn)幻想的小詩(shī)。為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)美的契機(jī)，設(shè)置了感受美的氛圍，激活了創(chuàng)造美的能力。當(dāng)然這節(jié)課也有讓人不夠滿(mǎn)意的地方，總覺(jué)得學(xué)生的讀還不夠深入，展示還不夠完美，課堂氣氛還不夠活躍，所以作為一名年輕教師，還要多向其他教師學(xué)習(xí)，使自己的課不斷完善。讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)獲得的讀詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，自由閱讀《古詩(shī)十九首》。富于韻律節(jié)奏之美、文字畫(huà)面之美、情感意蘊(yùn)之美，《天上的街市》的確是一篇美文。結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際，圍繞這首詩(shī)抒情的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“美讀”方案：即讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體味詩(shī)歌的音樂(lè)美，品析詩(shī)歌的圖畫(huà)美，感悟詩(shī)歌的情感美。教學(xué)重難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的情感美。本單元共四篇文章，有詩(shī)歌、童話(huà)、散文等體裁，它們共同的特點(diǎn)是通過(guò)虛構(gòu)的故事和景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活的丑惡，或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情，想像豐富新奇，引人遐思。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：體味詩(shī)歌的音樂(lè)美。快商量一下，推薦誰(shuí)呢? 師：好，老師為你們準(zhǔn)備了刷牙用品，下面的小朋友你們都是評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)刷得認(rèn)真、方法最正確? 師：同學(xué)們刷得很好，評(píng)得也很認(rèn)真。早晚刷，飯后刷，牙膏給它擠一下，輕輕柔柔仔細(xì)刷，沒(méi)人笑我大黃牙。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。] 活動(dòng)五：潔牙行動(dòng)。生：他掉牙了。H1128amp。di122436291840amp。face=0amp。sme=0amp。師：這里有幾位小朋友，你們看他們的牙?? 【百度圖片】掉牙圖片***75_Ramp。師總結(jié)：是呀！牙齒幫助我們享受到許多美味佳肴，它的作用可真大！我們每天吃的食物都是通過(guò)牙齒進(jìn)行咀嚼，完成初步的消化。師：你們真棒！[利用學(xué)生感興趣的猜謎語(yǔ)活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題，使他們初步嘗試到動(dòng)腦、傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的成功與喜悅。大家注意傾聽(tīng)，猜到后請(qǐng)舉手示意。讓孩子健康地生活，是每位家長(zhǎng)的良好愿望。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的良好生活習(xí)慣。七、教學(xué)反思多媒體課件的設(shè)計(jì)能夠有效的服務(wù)于課堂。張某生前積攢八萬(wàn)元存款和一套珍貴的藏書(shū)，在生前曾立下遺囑，將藏書(shū)贈(zèng)與他姐姐，八萬(wàn)元沒(méi)有立遺囑。附1：戰(zhàn)士1劉五有10萬(wàn)元財(cái)產(chǎn)，所以稱(chēng)他為被繼承人，他的兒子也就是繼承人。）師：最終，財(cái)產(chǎn)爭(zhēng)議的問(wèn)題得到了圓滿(mǎn)的解決。(學(xué)生選擇好人物角色之后，在組內(nèi)展開(kāi)討論。通過(guò)分析案例、換位思考、尋求法律依據(jù)來(lái)了解“繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式”這部分知識(shí)）師：現(xiàn)在我們?nèi)苑?組，每組要繼續(xù)發(fā)揮小組合作精神，結(jié)合教材共同解決大屏幕上的問(wèn)題。)競(jìng)賽開(kāi)始，學(xué)生選擇屏幕上的“戰(zhàn)士”圖片，然后屏幕展示出競(jìng)賽題： 見(jiàn)附1(學(xué)生踴躍發(fā)言，并能互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)、完善。究竟誰(shuí)是誰(shuí)非？這時(shí)矛盾的焦點(diǎn)產(chǎn)生了，為學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)本課埋下了伏筆，同時(shí)導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思考（從學(xué)生熟悉的《馬大帥》這部電視劇入手，層層設(shè)疑，找出矛盾的焦點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：知道有關(guān)財(cái)產(chǎn)繼承方面的基本知識(shí)。我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫(huà)有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、畫(huà)圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)
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