教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索《圓明園的毀滅》(文件)
【正文】 文大量篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。辯論的程序按正規(guī)的辯論賽程序，教師不作任何評價，只是作為一名旁觀者的身份，給學(xué)生充分的展示機會，辯論時間在二十五分鐘左右。三、告訴同學(xué)們，如果要進一步研究圓明園，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)資料。課堂效果證明，教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索是教材的活用、教材的拓展和延伸。組織辯論賽前，我通過百度百科搜索對辯論賽進行了全面的學(xué)習(xí)，搜索百度網(wǎng)頁中一些優(yōu)秀的教學(xué)案例中好的做法，讓我圓滿的完成了教學(xué)。獎勵2003年獲縣小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂講賽二等獎2004年云南省首屆新課改理論與實踐知識大賽一等獎2007年信息技術(shù)論文獲中國遠程教育雜志社征文全國一等獎參加進修及培訓(xùn)情況2004年6月獲云南省現(xiàn)代遠程教育一線教師資格；2005年—2009年獲云南省 “英特爾未來教育”項目主講教師資格，培訓(xùn)教師2006人次；2005年－至今負責(zé)“教育部—微軟（攜手助學(xué)）”項目第一期、第二期在線技術(shù)指導(dǎo)－前沿技術(shù)欄目主持人。2002年畢業(yè)于楚雄師范學(xué)院，同年招考錄用于祿豐縣舊莊小學(xué)任教小學(xué)英語、信息技術(shù)、小學(xué)語文等學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中，豐富的百度視頻搜索讓學(xué)生大飽眼福，在圖、文、聲、像等多元信息的共同作用下充分感知、領(lǐng)悟，提高了語文素養(yǎng)。教學(xué)反思：《圓明園的毀滅》是一篇與歷史關(guān)聯(lián)的講讀課文，其重點是讀、想、體會，獲得真切的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。 辯論既豐富了學(xué)生的語言實踐，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說的能力，使學(xué)生有主題地獲取資源，思考問題。二、組織辯論賽，激蕩情感組織以“圓明園是否可以重建”為主題的討論。為辯論賽題“圓明園是否可以重建”搜索豐富的資料。明確任務(wù)：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！怎么理解這句話？（回顧百度視頻：江南園林、浮宮、大英博物館、毀前圓明園片段，深刻體味圓明園的毀滅損失是巨大，無法估計。讓學(xué)生深刻體會大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。四、深入領(lǐng)悟圓明園的歷史文物 ?。?、指名讀第４自然段，注意讀出自豪與驚嘆的情感。匯報：被譽為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來談，感悟重點語句。此外，還有許多小園，課件標示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進而理解“眾星拱月”的意思，分
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