教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索圓明園的毀滅(編輯修改稿)
2024-08-31 16:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在交流中正音，學(xué)習(xí)生字。交流初讀后的收獲。三、品讀課文，了解圓明園的建筑風(fēng)格用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：你對圓明園有了哪些了解？播放百度視頻片段：江南園林：，盧浮宮：，大英博物館：，毀前圓明園：。觀看后交流，領(lǐng)略中外有名的宮殿和圓明園比較，在交流中深入感悟課文： ⑴針對第二自然段：結(jié)合學(xué)生回答，課件出示圓明三園總平面圖，介紹圓明三園由圓明園、萬春園和長春園組成。此外，還有許多小園，課件標(biāo)示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進(jìn)而理解“眾星拱月”的意思，分辨 “月”和“星”。 ?、漆槍Φ谌匀欢蔚膬?nèi)容：你知道課文的哪個自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑？（指名讀第三自然段。）圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？（請同學(xué)們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。）與同桌交流感受。匯報：被譽為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來談，感悟重點語句。） ⑶展示課前搜集、整理的資料。匯報：被譽為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來談，感悟重點語句。） ?。?、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。四、深入領(lǐng)悟圓明園的歷史文物 ?。?、指名讀第４自然段，注意讀出自豪與驚嘆的情感。讀后探究問題：“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價值？感悟語言，拓展文本，激發(fā)學(xué)生對圓明園文化的熱愛：這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多很多，你知道哪些可以說一說。五、精讀“毀滅”，激蕩情感１、男生讀課文的第五自然段，個別展示讀一讀讓你感覺到憤慨、痛恨、痛惜的語句，讀出你的感情。深刻體驗：教師讓學(xué)生示范燃燒一張紙所需要得長時間，數(shù)學(xué)科代表精確地把三天換算成秒。讓學(xué)生深刻體會大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。巧妙過渡：圓明園就這樣化為灰燼，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎？（圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。┝?、體味“不可估量”的損失１、指名讀第一自然段。明確任務(wù)：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化
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