“教學中的互聯(lián)網搜索”桂林山水教學設計來小濤(編輯修改稿)
2024-08-31 10:12 本頁面
【文章內容簡介】 習這個排比句的寫法。?。ㄏ葘懗鎏攸c，而后通過“得”后邊的文字，把這個特點以補充說明。凡是補充說明的都用“得”字相連。注意用“的”字相連每一分句中已有逗號，因此分句之間用分號。） 引讀排比句，老師讀每一分句的前半句學生讀后半句。 指導朗讀 ①“真靜啊”一句，輕輕地拉長聲音，給人以靜的感覺?！ 、凇罢媲灏 币痪?，讀輕聲，但比上旬的聲音稍高些，略帶驚奇之感，好像讓人看到了“江底的沙石”?！ 、邸罢婢G啊”一句，聲音響亮些，飽滿些，給人以充滿生機的感覺。 學生仿讀后齊讀。啟發(fā)想象漓江水“靜、清、綠”是怎樣的一種意境。 ①假如我們蕩舟漓江，能聽到“嘩嘩”或者“叮咚”的流水聲嗎？能看到漓江水在流動嗎？ ②假如我們往江底看，可以看見什么？ ③抬起頭，向遠處看，漓江的水多綠啊！書上打了個什么比方？這個比方用什么比什么？七．布置作業(yè)。（1）抄寫生字新詞。（2）練習朗讀課文。第二課時一、復習鞏固有感情的背誦第一、二自然段聽寫生字詞 二、導入新課同學們，通過上一節(jié)課的學習我們了解到“桂林山水甲天下”并且漓江的水“靜、清、綠”，那么，這一節(jié)課我們一起來看一看桂林的山又是怎樣的一副形態(tài)？是不是如圖片中那么雄偉？那么獨特？三、學習第三段?！? 課文二、三段的敘述方法相似，第三段學生可以通過觀看圖片和視頻自學為主，分小組討論、自學第三段，解決以下問題?！∽杂衫首x課文，畫出描寫山的特點的詞句。a、“奇”。課文從兩個方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰羅列、形態(tài)萬千”羅列，排列。“形態(tài)萬千”各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，使學生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接b、“秀
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1