“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)小濤(編輯修改稿)
2025-08-31 10:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)這個(gè)排比句的寫(xiě)法?！。ㄏ葘?xiě)出特點(diǎn)，而后通過(guò)“得”后邊的文字，把這個(gè)特點(diǎn)以補(bǔ)充說(shuō)明。凡是補(bǔ)充說(shuō)明的都用“得”字相連。注意用“的”字相連每一分句中已有逗號(hào)，因此分句之間用分號(hào)。） 引讀排比句，老師讀每一分句的前半句學(xué)生讀后半句。 指導(dǎo)朗讀 ?、佟罢骒o啊”一句，輕輕地拉長(zhǎng)聲音，給人以靜的感覺(jué)?！ 、凇罢媲灏 币痪洌x輕聲，但比上旬的聲音稍高些，略帶驚奇之感，好像讓人看到了“江底的沙石”?！ 、邸罢婢G啊”一句，聲音響亮些，飽滿些，給人以充滿生機(jī)的感覺(jué)。 學(xué)生仿讀后齊讀。啟發(fā)想象漓江水“靜、清、綠”是怎樣的一種意境?！?①假如我們蕩舟漓江，能聽(tīng)到“嘩嘩”或者“叮咚”的流水聲嗎？能看到漓江水在流動(dòng)嗎？ ②假如我們往江底看，可以看見(jiàn)什么？ ③抬起頭，向遠(yuǎn)處看，漓江的水多綠啊！書(shū)上打了個(gè)什么比方？這個(gè)比方用什么比什么？七．布置作業(yè)。（1）抄寫(xiě)生字新詞。（2）練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固有感情的背誦第一、二自然段聽(tīng)寫(xiě)生字詞 二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到“桂林山水甲天下”并且漓江的水“靜、清、綠”，那么，這一節(jié)課我們一起來(lái)看一看桂林的山又是怎樣的一副形態(tài)？是不是如圖片中那么雄偉？那么獨(dú)特？三、學(xué)習(xí)第三段。 課文二、三段的敘述方法相似，第三段學(xué)生可以通過(guò)觀看圖片和視頻自學(xué)為主，分小組討論、自學(xué)第三段，解決以下問(wèn)題?！∽杂衫首x課文，畫(huà)出描寫(xiě)山的特點(diǎn)的詞句。a、“奇”。課文從兩個(gè)方面描寫(xiě)。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千”羅列，排列。“形態(tài)萬(wàn)千”各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千，目不暇接b、“秀
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