桂林山水的優(yōu)秀教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-14 04:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、巧設(shè)情境，激發(fā)情感，感受漓江水的美，精讀課文第二自然段。自由朗讀第二自然段，說說漓江的水美在哪兒？它有什么特點？把你感受最深的句子畫出來,反復讀一讀。（板書：靜、清、綠）指導朗讀。（1）小組交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。（2）教師引讀句子師：漓江的水真靜啊──生：靜得讓你感覺不到它在流動；師：漓江的水真清啊──生：清得可以看見江底的沙石；師：漓江的水真綠啊──生：綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。師生合：船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進, 岸在后移。（3）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）（4）讀了這句話，你對漓江的水有怎樣的印象？請概括地說。（板書：靜、清、綠）了解文章特點，學習寫法。小組合作學習：這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？運用排比句式，比喻等修辭方法，準確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點：靜，清，綠。理清敘述順序，指導學生背誦。（1）這段話共三句。先用大海，西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。（2）音樂伴奏，學生試背。二、學法遷移，品嘗感悟桂林的山，學習第三自然段。 過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林的山又有什么特點呢？請同學們用學習漓江水的方法：讀一讀、畫一畫、議一議、練一練，以小組交流的形式學習桂林山的特點。小組交流：通過讀悟，結(jié)合圖片，學習桂林山的特點。 交流匯報，重點指導學習桂林山的特點：奇、秀、險?！。ò鍟浩妗⑿?、險）
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