桂林山水教學設計及反思(編輯修改稿)
2024-10-31 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的體驗。教師用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境，緊緊抓住學生的注意力，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習興趣，喚起學生閱讀的愿望，使他們積極主動地參與學習。二、整體感知，帶人情境。(播放桂林山水的錄像)，你最想說的一句話是什么?，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下學生說出自己真實的感受。采用多種形式的朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)三、體會情感1．自由朗讀。要求：說說你為什么這么讀。2．交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）把最吸引自己、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來。
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