桂林山水教學設(shè)計[范文大全](編輯修改稿)
2024-11-04 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 明確習作內(nèi)容（寫景）揭示單元習作任務(wù)：學習寫景寫作方法，完成寫一處景物二、揭示課題，學擬題揭示課題:從課題看，這是哪類文章？（寫景）這篇課文以“桂林山水”為題有什么好處？小結(jié)：寫作文，要給作文擬一個合適的題目。擬題有很多方法，我們應(yīng)該學習本文從內(nèi)容擬題的方法。作文題目像眼睛，擬定題目應(yīng)思量。三、理清條理，學結(jié)構(gòu)從課題看，這篇課文寫什么？（板書：山、水）課文那段寫山，哪段寫水?說說這篇課文段與段之間的關(guān)系是什么？（板書：總、分、總）。這篇課文的結(jié)構(gòu)對你寫作文有什么啟示？（學課文，要先理清條理；寫作文，要先擬好提綱。作文采用總分總結(jié)構(gòu)最常見。）首尾呼應(yīng)要注意，結(jié)構(gòu)完整是一篇。四、品詞析句，學表達(一)、指導學習描寫水的表達方法桂林漓江的水，作者從哪方面的特點來寫？描寫景物抓特點，用詞準確不含糊作者是怎樣具體生動描寫漓江水的靜、清、綠的？ 自學后交流 *出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動； 漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石； 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（1）說說作者描寫角度“靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫；“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫；“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。小結(jié)：寫景物時，還應(yīng)從哪些方面描寫，運用了哪些修辭方法？靜態(tài)動態(tài)寫仔細，形狀顏色和氣味； 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比（2）作者運用那些修辭手法把景物特點寫具體的？（作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。）*出示句子：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。讀了這句話，你悟到了什么？（用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強調(diào)漓江的水有獨特的美。體會用詞的準確性。）指導朗讀，表達感情：說說你怎樣讀出語氣，交流并指導朗讀。小結(jié): 學法：寫什么，怎樣寫（選景物、抓特點、抒真情）寫法：描寫景物抓特點，用詞準確不含糊 靜態(tài)動態(tài)寫仔細，形狀顏色和氣味； 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比描寫景物要具體，語言優(yōu)美人人夸；(二)、運用學法自學描寫山的表達方法桂林的山，作者從哪方面的特點來寫作者是怎樣具體生動描寫山的奇、秀、險的？指導朗讀，表達感情：說說你怎樣讀出語氣，交流并指導朗讀。小結(jié):（三）學習開頭結(jié)尾，學會引用 開頭概括寫特點，結(jié)尾抒情或總結(jié)五、激情朗讀，學抒情播放視頻，欣賞桂林山水感情朗讀，表達真情小結(jié)：景中有情情要真，借景抒情文章鮮；六、總結(jié)寫法，學運用出示寫法：寫景作文口訣作文題目像眼睛，擬定題目應(yīng)思量。開頭概括寫特點，結(jié)尾抒情或總結(jié) 首尾呼應(yīng)要注意，結(jié)構(gòu)完整是一篇。描寫景物抓特點，用詞準確不含糊 靜態(tài)動態(tài)寫仔細，形狀顏色和氣味； 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比描寫景物要具體，語言優(yōu)美人人夸；景中有情情要真，借景抒情文章鮮；附板書設(shè)計：總起：甲天下靜水 清桂林山水 分述：綠奇山 秀險總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游第四篇：桂林山水教學設(shè)計《桂林山水》教學設(shè)計教學目標：，認識生字、新詞。、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學重點：引導學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。教學難點：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學準備：桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學生外出旅游拍的風景照。教學設(shè)計：一、故事導人，激發(fā)興趣；，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。二、整體感知，帶人情境。(播放桂林山水的錄像)，你最想說的一句話是什么?(讓學生說出自己真實的感受)3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)三、精讀第二節(jié)，體會感情。1．自由朗讀。要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來，說說你為什么這么讀。2．交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）（2）感悟作者表達“綠”的精妙。引導學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。（3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書：靜清、綠)。（1）出示文字：漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓
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