桂林山水教學設計與反思(編輯修改稿)
2025-05-14 04:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鞏固識字，練習書寫 漓：注意右邊的寫法?！ 懀呵氨且簟Ｓ疫叀伴T”里面是“柬”?！ ¤Γ嚎膳c“假”進行比較。注意右上是“匚”?！ ◆洌荷舷陆Y(jié)構(gòu)，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊?！ n：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形?！ 》ぃ荷舷陆Y(jié)構(gòu)，右下不要丟撇?！、賹дZ：那么桂林的山又是怎樣的呢？ ?、谡埻瑢W們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞?！ 、刍ハ嘟涣鳎赫n文怎么寫桂林山的特點的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式） 特點之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連……”，指導學生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”?！ √攸c之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。 特點之三“險”。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導學生通過字面、結(jié)合語句領會?！ ！ 《?、山和水相映的景象（學習第四自然段） 導語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？ ?、僦笇в懈星榈乩首x?！ 、诶斫饩渥樱骸跋袷亲哌M了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。 ?、垡龑н呑x邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。 三、指導背誦 用師生引讀的方法練習背誦。四、抄寫句子。注意分號的用法?！、僮宰x全文，學習字詞。 ?、谧x準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學、老師。學生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。（讓學生談對排比句的感性認識）
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