桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(編輯修改稿)
2025-05-14 04:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鞏固識(shí)字，練習(xí)書(shū)寫(xiě) 漓：注意右邊的寫(xiě)法?！ 懀呵氨且?。右邊“門(mén)”里面是“柬”?！ ¤Γ嚎膳c“假”進(jìn)行比較。注意右上是“匚”?！ ◆洌荷舷陆Y(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“習(xí)”，整個(gè)字要寫(xiě)緊湊?！ n：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形?！ 》ぃ荷舷陆Y(jié)構(gòu)，右下不要丟撇?！、賹?dǎo)語(yǔ)：那么桂林的山又是怎樣的呢？ ②請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，結(jié)合插圖來(lái)欣賞?！ 、刍ハ嘟涣鳎赫n文怎么寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式） 特點(diǎn)之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘。蛔蔚囟?，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語(yǔ)，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。 特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過(guò)圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗?！ √攸c(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)?！ ！ 《?、山和水相映的景象（學(xué)習(xí)第四自然段） 導(dǎo)語(yǔ)：我們觀(guān)賞了漓江的水，觀(guān)賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？ ?、僦笇?dǎo)有感情地朗讀?！ 、诶斫饩渥樱骸跋袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’”?！ 、垡龑?dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué)，然后說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。 三、指導(dǎo)背誦 用師生引讀的方法練習(xí)背誦。四、抄寫(xiě)句子。注意分號(hào)的用法?！、僮宰x全文，學(xué)習(xí)字詞。 ?、谧x準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。（讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí)）
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