桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-文庫吧資料
2025-04-23 04:17本頁面
【正文】 這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗(yàn)。 二、山和水相映的景象（學(xué)習(xí)第四自然段） 導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？ ?、僦笇?dǎo)有感情地朗讀。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”?！、賹?dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢？ ②請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。與“戀”比較字形?！ ◆洌荷舷陆Y(jié)構(gòu)，下邊是兩個“習(xí)”，整個字要寫緊湊。 瑕：可與“假”進(jìn)行比較?！ 懀呵氨且?。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈） 根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點(diǎn)和作者的贊美之情。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”） ?。ㄌ攸c(diǎn)之二“清”?！ 、僮髡呤窃鯓用鑼懙?？ 齊讀找出概括漓江水的三個特點(diǎn)的詞?！ ?dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？找出來讀一讀。通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動、積極參與到學(xué)習(xí)中來。用一系列讓學(xué)生感興趣的話題激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，增強(qiáng)他們的口頭表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本課的教學(xué)要求，我決定采用以下教學(xué)方法：以多種形式的朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、在讀中感悟
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