桂林山水教學(xué)設(shè)計[范文大全](存儲版)
【正文】 情要真，借景抒情文章鮮；六、總結(jié)寫法，學(xué)運用出示寫法：寫景作文口訣作文題目像眼睛，擬定題目應(yīng)思量。教學(xué)難點：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。(播放桂林山水的錄像)，你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實的感受)3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。（5）再次播放錄象，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀。剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學(xué)的，下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。要求：①把感受到的美讀出來②讀給一個老師或同學(xué)聽③記住他們對你朗讀的評價。）五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。，同學(xué)們也游覽過很多名勝。2．理解重點句段，學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達情意的方法。四年級學(xué)生開始形成自我評價的意識，這種自我評價在很大程度上還依賴于別人的評價，所以課堂上還應(yīng)該欣賞和鼓勵學(xué)生，促使學(xué)生在客觀評價中進步。）三、細讀課文第一段，初步感受桂林山水名冠天下 ，想想從課文中你讀懂了什么。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。預(yù)設(shè)：品讀句子① 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠?；貞泴W(xué)習(xí)漓江水特點的順序點撥學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)桂林山的特點，自主體會感悟。，欣賞桂林山水視頻，說說自己對桂林山水的感受。（作業(yè)有兩方面的內(nèi)容，一是“讀后感”，加深學(xué)生對祖國山水的情感；二是綜合性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體意識，采取個性化的學(xué)習(xí)方式開展課后學(xué)習(xí)。在語言實踐中學(xué)習(xí)閱讀，拓展思維，練習(xí)寫話，達到在學(xué)習(xí)中運用語言的目的）三、自學(xué)課文第三段，小結(jié)課文，想想自己讀懂了什么。這一點可相機引導(dǎo)學(xué)生自讀體會。，談?wù)勛约旱母惺堋＃ǜ鶕?jù)課文結(jié)構(gòu)，課文第一段是總起段，就其在文中作用而言，起著引起下文作用，通過閱讀讓學(xué)生體會到這一點，對學(xué)生讀寫都有著重要作用；對“桂林山水甲天下”這一重點句子的理解，體會到贊美之意，更重要的是激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待）四、小結(jié)全課，練習(xí)寫字。初知課文“總——分——總”的結(jié)構(gòu)特點。學(xué)生的言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡。課文文質(zhì)兼美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和對學(xué)生進行情感熏陶的典范教材。讓我們把美景深深地印在心里吧!（對于《桂林山水》這樣的精品，只有多讀，方能領(lǐng)悟文中之意，體會文中之情，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。(對比；抓住特點具體地寫；用整齊的句式)(板書：奇、秀、險)（圍繞教單目標，讀寫結(jié)合。（扶放結(jié)合，注重學(xué)法的遷移。四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。（3）出示文字漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動； 漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢!漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。二、整體感知，帶人情境。，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。）指導(dǎo)朗讀，表達感情：說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀。作文采用總分總結(jié)構(gòu)最常見。抓住景物特點，運用排比、比喻、擬人把景物寫具體的方法。因此，我們應(yīng)該堅決屏棄讀和寫各自為政的做法。教學(xué)過程：教學(xué)活動1（情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)交際能力）一、賞一賞 談一談，板書課題，進入第一環(huán)節(jié)：賞一賞 談一談（出示課件）：（播放課件圖片）觀看桂林山水景色 ：（以小組為單位）交流自己的感受、體會 教學(xué)活動2（培養(yǎng)聽、讀能力）二、聽一聽 學(xué)一學(xué)（出示課件）1．聽一聽：（播放課件錄音）看書傾聽 2．學(xué)一學(xué)：感受學(xué)習(xí)朗讀技巧 教學(xué)活動3（學(xué)會誦讀，掌握技巧）三、比一比 說一說（出示課件）1．比一比：抽不同層次的學(xué)生朗讀（每生兩段）2．說一說：自己感覺誰讀得好，能說出為什么。二、過程與方法，能全身心地感受和想象文中美景，并能小組交流自己的感悟，掌握聽讀、想象、感悟理解文章的方法。著有散文集《早晨集》、《春雨集》，中篇小說《勞動姻緣》，短篇集《煉鋼工人》、《紅榜的故事》，話劇劇本《紅旗歌》(合作)等。遼寧大連人。有人說，“桂林山水之奇，多半是洞奇”，許多巖洞確實各有千秋，別有天地；洞內(nèi)有倒垂的石屏和石幔、石床、石鼓，有寬敞的溶洞地下大廳”，有迂回曲折的“長廊”，有波狀起伏的“石橋”，有石筍眾生的“竹林”等等。這里比較有特色還有普陀山的普陀石林，奇石崢嶸，石骨嶙峋；西山龍頭石林，好像龍頭的龍角、龍叉、龍須、龍鱗。理解“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。（小黑板出示句子）答案可以不唯一，只要表達通順、合理就可以。）鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的能力。教法特點先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。第一篇：桂林山水教學(xué)設(shè)計《桂林山水》教學(xué)設(shè)計石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡泉小學(xué) 蔡軍本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。背誦課文。（板書：桂林山水甲天下）（課件展示）本課優(yōu)美的詞語無
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