【正文】 山，山腰處的巖石酷似一彎新月，所以叫月牙山；山北腰處立一石，端直挺拔，形似劍柄，叫劍柄石；另一山石形似蓮蓬為蓮房石。近年來，桂林市加大旅游資源整合和開發(fā)力度，大力推出了兩江四湖、樂滿地、印象劉三姐、愚自樂園、龍勝溫泉、銀子巖、秦城水街等各具特色和高品位的旅游精品桂林的洞桂林的洞異，可以說是“無山不洞，無洞不奇”，隨處可見。這樣的山水交相輝映，構(gòu)成了一幅綿延千里的絕妙畫卷。1950年開始發(fā)表作品。2．理解重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的方法。四年級(jí)學(xué)生開始形成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，這種自我評(píng)價(jià)在很大程度上還依賴于別人的評(píng)價(jià)，所以課堂上還應(yīng)該欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生在客觀評(píng)價(jià)中進(jìn)步。）三、細(xì)讀課文第一段，初步感受桂林山水名冠天下 ，想想從課文中你讀懂了什么?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。預(yù)設(shè)：品讀句子① 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠?；貞泴W(xué)習(xí)漓江水特點(diǎn)的順序點(diǎn)撥學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)桂林山的特點(diǎn)，自主體會(huì)感悟。，欣賞桂林山水視頻，說說自己對(duì)桂林山水的感受。（作業(yè)有兩方面的內(nèi)容，一是“讀后感”，加深學(xué)生對(duì)祖國山水的情感；二是綜合性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，采取個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式開展課后學(xué)習(xí)。在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，拓展思維，練習(xí)寫話，達(dá)到在學(xué)習(xí)中運(yùn)用語言的目的）三、自學(xué)課文第三段，小結(jié)課文，想想自己讀懂了什么。這一點(diǎn)可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自讀體會(huì)。，談?wù)勛约旱母惺?。（根?jù)課文結(jié)構(gòu)，課文第一段是總起段，就其在文中作用而言，起著引起下文作用，通過閱讀讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生讀寫都有著重要作用；對(duì)“桂林山水甲天下”這一重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)到贊美之意，更重要的是激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待）四、小結(jié)全課，練習(xí)寫字。初知課文“總——分——總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生的言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡。課文文質(zhì)兼美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的典范教材。中央文學(xué)研究所教務(wù)所秘書，研究員。“桂林”位于廣西壯族自治區(qū)的東北部，因其風(fēng)景秀麗而享有“桂林山水甲天下”的美譽(yù)。三是城市與景區(qū)交融，推窗、出門就能見景，且景觀分布適當(dāng)，旅游可達(dá)性好；四是景觀分布的空間層次多，且各具特色，便于多種旅游線路的組合與分期分區(qū)開發(fā)；五是多數(shù)景區(qū)有城鎮(zhèn)做依托。最好能用上本課的一些優(yōu)美詞語和句式。：自由朗讀，畫出描寫山的特點(diǎn)的句子讀一讀，體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)；說說桂林的山與泰山、香山有什么不同；有感情的朗讀。（課件展示）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。教具準(zhǔn)備: 課件、生字詞卡片。教學(xué)要求，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。）指導(dǎo)朗讀，表達(dá)感情：說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀。作文采用總分總結(jié)構(gòu)最常見。抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用排比、比喻、擬人把景物寫具體的方法。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)決屏棄讀和寫各自為政的做法。教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)1（情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)交際能力）一、賞一賞 談一談，板書課題，進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：賞一賞 談一談（出示課件）：（播放課件圖片）觀看桂林山水景色 ：（以小組為單位）交流自己的感受、體會(huì) 教學(xué)活動(dòng)2（培養(yǎng)聽、讀能力）二、聽一聽 學(xué)一學(xué)（出示課件）1．聽一聽：（播放課件錄音）看書傾聽 2．學(xué)一學(xué)：感受學(xué)習(xí)朗讀技巧 教學(xué)活動(dòng)3（學(xué)會(huì)誦讀，掌握技巧）三、比一比 說一說（出示課件）1．比一比：抽不同層次的學(xué)生朗讀（每生兩段）2．說一說：自己感覺誰讀得好，能說出為什么。二、過程與方法，能全身心地感受和想象文中美景，并能小組交流自己的感悟，掌握聽讀、想象、感悟理解文章的方法。，仿照第3節(jié)的寫法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫。播放錄象，音樂伴奏。（讓學(xué)生讀給老師或同學(xué)老師聽，恰似給疲勞的學(xué)生注入了興奮劑，極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進(jìn)入了高潮。出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會(huì)作者描寫的形象性和對(duì)漓江水的喜愛之情。(板書：甲天下)三、精讀第二節(jié)，體會(huì)感情。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。第一篇：桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)生字、新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下”。）（2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?(讓學(xué)生理解對(duì)比寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。，并請(qǐng)進(jìn)步特別大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)欣賞。讓學(xué)生交流所帶來的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡。，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。（引用、對(duì)比反襯烘托、相同句式的排列、總結(jié)概括），感悟意境，激發(fā)喜愛之情。堅(jiān)持讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫，使學(xué)生的讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫景物的方法。這篇課文的結(jié)構(gòu)對(duì)你寫作文有什么啟示？（學(xué)課文，要先理清條理；寫作文，要先擬好提綱。體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。抓好語言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。漓江的水有什么特點(diǎn)？：靜 清 綠