四下桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-29 15:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 男女生讀。 （ 6）、齊讀整個(gè)自然段。 學(xué)習(xí)第四自然段。 師：如此美的水，如此美的山，難怪作者發(fā)出了如此感嘆：真是 “舟行碧波上，人在畫(huà)中游 ”。請(qǐng)大家讀讀第 4 自然段，也找找這種感覺(jué)。 （ 1）讀讀第四自然段，欣賞桂林山水視頻。 師：在第四段中，哪句是總結(jié)桂林山水美景的。為什么說(shuō)這段是總結(jié)段呢？ 師：再進(jìn)一步啟發(fā)：不但是那么 “奇 ”、 “秀 ”“險(xiǎn) ”的山，你再仔細(xì)看看，山中還有什么 ——云霧迷茫、綠樹(shù)紅花，江面上呢 ——竹筏小舟。想想吧，這里不是好象進(jìn)入仙境嗎？ 2）、齊讀：這真是 “舟行碧波上，人在畫(huà)中 游 ” 四、品讀欣賞、指導(dǎo)背誦、 通過(guò)看錄像邊欣賞邊背誦。 師引導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)注意第二、第三自然段中結(jié)構(gòu)相似的句子 五、 “小導(dǎo)游 ”游戲 師：小朋友們，我們一起游覽了甲天下的桂林山水，領(lǐng)略了那里獨(dú)特的美景，現(xiàn)在就讓我們來(lái)當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游帶我們的家人到桂林來(lái)旅游，好不好呀 學(xué)生爭(zhēng)先上臺(tái)當(dāng)導(dǎo)游，老師和同學(xué)們可以當(dāng)游客，隨時(shí)和小導(dǎo)游交流。 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì) 六、總結(jié)全文 人們說(shuō) “桂林山水甲天下 ”你和作者游玩了感覺(jué)如何？ 仿照作者寫(xiě)漓江的水和桂林的山的句式，寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。 （ 1）、學(xué)生習(xí)作展示 （ 2）、 生談收獲 教學(xué)要求 １．通過(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。 ２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。 ３．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。 ４．有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) １．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。 ２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 教具準(zhǔn)備 掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。 教學(xué)時(shí)間： ２課時(shí)。 第一課時(shí) （一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中 出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。 （二）課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？ 找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。 “甲天下 ”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。 （三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。 １．觀察圖畫(huà)或投影、錄像中的漓江水 問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？ （可用圖畫(huà)、錄像等手段，展
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