“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”_掌聲教案設(shè)計(jì)定稿(編輯修改稿)
2024-11-15 12:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （2）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚。（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對(duì)它悄悄等待捉魚有什么作用？E、總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形特點(diǎn)關(guān)系密切。正是由于翠鳥在外形上具有上述的特點(diǎn)，它在抓魚時(shí)才會(huì)如此的敏捷、迅速。作者抓住翠鳥一靜一動(dòng)兩方面的特點(diǎn)，既寫出了翠鳥的外表美，也寫出了它動(dòng)作快捷、捉魚本領(lǐng)高。這樣的描寫來(lái)源于作者能按順序抓住特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察，在字里行間處處流露出作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。F、學(xué)習(xí)第四自然段：在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？課文中的小朋友也想抓住它，可后來(lái)為什么打消了捉它的念頭，希望翠鳥在葦桿上多停一會(huì)兒呢？出示漁翁的話：老漁翁的話想說(shuō)明什么？假如你就是老漁翁，你會(huì)怎么說(shuō)這番話？提問(wèn)：假如你有機(jī)會(huì)接近翠鳥，甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？（學(xué)生交流、討論）總結(jié)談話：在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B和各種各樣的鳥，為大自然增添了許多美感和生趣。就讓這些可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活吧！四、學(xué)習(xí)生字：出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。指導(dǎo)書寫要注意字的具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，落實(shí)到位、形象感知，激趣生情。五、自由創(chuàng)作，深化主題。談話：任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。正是作者如此地喜愛(ài)鳥，才能細(xì)致觀察，寫得這樣的形象逼真。練筆：下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)文章抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，請(qǐng)同學(xué)們以“我最喜歡的鳥”為題，向大家介紹自己所喜歡的鳥的外形、活動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性，也可以寫寫自己和鳥之間發(fā)生的有趣的故事，讓人讀后能感受到你對(duì)它的喜愛(ài)之情。學(xué)生動(dòng)筆書寫作文，教師相機(jī)指導(dǎo)。六、課外延伸：3月20日是愛(ài)鳥日。課后請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)鳥類的圖片或資料，我們辦一期以愛(ài)鳥為專題的墻報(bào)。（提示：你可設(shè)計(jì)愛(ài)鳥的標(biāo)語(yǔ)牌，也可寫寫有關(guān)人和鳥在藍(lán)天下朝夕相處的文章，還可以做一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報(bào)。）教學(xué)反思語(yǔ)文教學(xué)重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生在理解課文思想內(nèi)容的過(guò)程中受到思想品德教育。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)力圖抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容的探究、品析，由文悟情，依情賞文，體會(huì)文章的深刻內(nèi)涵，使學(xué)生在讀、思、說(shuō)、寫的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。同時(shí)，師生共同開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生良好的收集習(xí)慣，形成一定的收集和處理信息的能力，使學(xué)生初步獲得現(xiàn)代化所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。我想通過(guò)這堂課，在以后的班級(jí)小組合作中，我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，找一些更為省時(shí)的方法，學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。第三篇：教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案設(shè)計(jì)——銳角三角函數(shù)全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景面向?qū)W生：中學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)課時(shí)：1學(xué)生課前準(zhǔn)備：①課前復(fù)習(xí)直角三角形有哪些元素、銳角三角函數(shù)。教師課準(zhǔn)備： ①制作教學(xué)多媒體課件。二、教學(xué)課題人教版九年級(jí)下冊(cè)第二十八章第二節(jié)《解直角三角形》第一課時(shí)三、教材分析本節(jié)主要是學(xué)習(xí)解直角三角形的方法。首先從引言的情境入手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，接著讓學(xué)生探究直角三角形的邊、角關(guān)系，然后總結(jié)出給定直角三角形的若干元素，其余元素可以唯一確定，最后利用解直角三角形的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在呈現(xiàn)方式上更突出了實(shí)踐性與研究性，突出了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)與過(guò)程，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)模型的建立。由于本課為第一課時(shí)，主要使學(xué)生理解直角三角形的邊角關(guān)系，并能運(yùn)用這些關(guān)系解直角三角形，同時(shí)解決與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。所以三維目標(biāo)的知識(shí)與技能目標(biāo)主要體現(xiàn)在：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：弄清解直角三角形的含義，理解直角三角形中五個(gè)元素的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用勾股定理，直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形。能夠借助計(jì)算器進(jìn)行有關(guān)三角函數(shù)的計(jì)算，并能進(jìn)一步對(duì)結(jié)果的意義進(jìn)行說(shuō)明。通過(guò)變式題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，發(fā)展應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探究梯子安全性的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)銳角三角函數(shù)在解決問(wèn)題過(guò)程中的作用。能夠把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型。經(jīng)歷復(fù)習(xí)直角三角形的邊角關(guān)系的過(guò)程，得到解直角三角形的定義歸納其類型。（三）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)解直角三角形的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到數(shù)與形相結(jié)合的意義和作用，體驗(yàn)到學(xué)好知識(shí)，能應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。（四）教學(xué)重點(diǎn)：解直角三角形的定義；利用銳角三角函數(shù)解決有關(guān)問(wèn)題。（五）教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)學(xué)模型的建立以及解直角三角形類型的歸納。四、教學(xué)方法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，在講授本節(jié)課時(shí)，我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：情景教學(xué)法、分組討論法、自主探究法等。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境引入播放幾組消防搭梯救火救人的百度圖片【***49_Ramp。ic=0amp。s=0amp。se=1amp。sme=0amp。tab=amp。width=amp。height=amp。face=0amp。is=amp。istype=2pn0amp。1amp。di24370821165amp。objURL%3A%2F%%2FuploadDir%2FImage%amp。fromURL%3A%2F%%2Fcced%%3Fids%3D1615amp。W800amp。H535amp。T8319amp。S128amp。TPjpg】，并讓學(xué)生回憶自己在生活中用梯子的情境。指出梯子傾斜角的變化影響安全。學(xué)生分小組討論：①梯子安全與否跟哪些量有關(guān)？②梯子可安全攀爬的高度和哪些量有關(guān)？學(xué)生獨(dú)立思考：①現(xiàn)有一個(gè)長(zhǎng)5米的梯子，使用這個(gè)梯子最高可以攀爬上多高的墻？②當(dāng)梯子底端距離墻面2米時(shí)，梯子與地面所成的角等于多少度？全班交流總結(jié)：上述的問(wèn)題解決方法，可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題：已知直角三角形的斜邊和一個(gè)銳角，求這個(gè)銳角的對(duì)邊；已知直角三角形的斜邊和一條直角邊，求它們的夾角。（二）探究新知初步了解解直角三角形的定義師：同學(xué)們，上面的問(wèn)題都是和什么有關(guān)？（直角三角形）對(duì)，像上面這樣，已知直角三角形的若干個(gè)元素，求出其它元素的過(guò)程，叫做解直角三角形。學(xué)生探究1：直角三角形有哪些元素？這些元素之間有什么關(guān)系？在直角三角形ABC中，∠C=90176。，∠A、∠B，∠A、∠B、∠C所對(duì)的邊a、b、c這五個(gè)元素之
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