教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索——平移和旋轉(zhuǎn)(編輯修改稿)
2024-11-15 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形狀和大?。┤?、研究平移談話：下面我們要重點來研究平移現(xiàn)象。一個物體在平移過程中，它向哪個方向平移？平移的距離是多少？這些我們是怎么來看的呢？判斷平移的方向和距離談話：不僅生活中經(jīng)?？梢砸姷狡揭坪托D(zhuǎn)現(xiàn)象，我們還可以自己做一些平移運動呢？你們看小房子圖也動起來了?。ǔ鍪拘》繄D）（1）觀察出示的小房子圖，說明：虛線圖表示平移前的位置，實線圖表示平移后的位置。（2）提問：你能看出小房圖向哪個方向上平移了嗎？你是怎么看的？（指名學生回答）小房圖向右平移了幾格？（小組討論）你是怎么看的？學生回答后返回課件重新移動小房子圖，邊移邊數(shù)。教師引導(dǎo)學生觀察：我們看平移前它是小房圖右下角的點，平移后它還是小房圖右下角的點，像這樣的兩個點我們叫它為小房圖平移前后的一組對應(yīng)點，我們一起數(shù)一數(shù)對應(yīng)點中間有幾格。提問：你還能找出這樣的對應(yīng)點嗎？一起數(shù)一數(shù)兩個對應(yīng)點中間有幾格。談話：通過剛才數(shù)一數(shù)、移一移，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小組交流一下。（所有對應(yīng)點之間的格數(shù)是相同的。）小結(jié)：要看小房圖向右平移了幾格，只要找出對應(yīng)點，再數(shù)一數(shù)中間有幾格就可以了。（3）金魚、火箭平移圖金魚、火箭分別向哪邊平移了幾格呢？ 請你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。你是怎么數(shù)的？你就數(shù)了這1組對應(yīng)點嗎？ 為什么？（多問幾位學生）（4）做“想想做做4”。畫平移后的圖形提問：剛才我們已經(jīng)學會怎么看一個物體平移的方向和距離了，如果請你畫出一個物體平移后的圖形，你可以嗎？(1)試畫 向右平移6格后的三角形。1)（實物投影儀）這里有一個三角形，題目中要我們把這個三角形怎么樣？（請你畫出向右平移6格后的圖形。）這個三角形大致移到什么地方，請在你的紙上指一指。具體位置究竟怎樣確定呢？ 請你先試著畫一畫吧。（師巡視）跟你的同桌說一說你是怎么畫的，要說清楚你先畫了什么，再畫了什么，最后畫了什么？ 2）展示交流。（實物投影儀）說一說是怎么畫的？請生到實物投影儀前交流：先??，再??，最后??。（肯定學生的多種畫法）剛才幾位同學的方法都很好，我知道你們可能還有其他的畫法，這里就不一一介紹了。(2)請你選一種你喜歡的方法畫出 向下平移5格后的平行四邊形。請你先想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么？再動手。（生畫，師巡視、指導(dǎo)）(3)做“想想做做5”。四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 教學反思(略)第四篇：教學設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)教學目標：使學生通過觀察現(xiàn)實生活中的物體運動，認識物體平移和旋轉(zhuǎn)運動的特點；能區(qū)分、判斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖形上將物體按指定方向和距離（格數(shù)）平移。使學生經(jīng)歷觀察、模擬、判斷等活動過程，體會物體的運動，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運動方式，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力。使學生初步認識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)仔細觀察、認真比較等意識。教學重點：認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。教學難點：正確判斷平移或旋轉(zhuǎn)前后相關(guān)的圖形。教學準備：課件、學生準備圓盤面、指針和撳鈕。教學過程：一、初步觀察，感知運動。引導(dǎo)觀察。談話：上新課之前先給大家看一組畫面，（播放課件）你看到了什么？（兩輛藍色汽車，第一輛車停在原地沒動，第二輛車在開動）是的，第一輛車沒動，我們就說它是靜止的，藍色車沿著筆直的路前進，我們就說它在運動。物體的運動有哪幾種方式呢，今天我們就來認識物體運動的其中兩種方式。二、深入觀察，認識平移和旋轉(zhuǎn)。（一）聯(lián)系生活實際區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。問：你從圖中看到了哪些物體的運動？（電風扇葉片、國旗、汽車、鐘面上的指針、火車車廂、風車葉片）它們是怎樣運動的？（電風扇葉片在不停的轉(zhuǎn)，國旗沿著旗桿上升，汽車在筆直的路上前進，鐘面上的指針在不停的轉(zhuǎn)，火車車廂在平直的軌道上前進，風車葉片在不停的轉(zhuǎn)）引導(dǎo)：你能根據(jù)它們的運動方式，將它們分分類嗎？（能）請仔細觀察，然后和同桌討論，哪幾個歸為一類。集體交流：火車車廂、國旗、汽車的運動屬于一類，都是直線運動的；鐘面上指針、電風扇葉片、風車的運動屬于一類，都是轉(zhuǎn)動的。揭示：是的，火車車廂、國旗、汽車，這些物體的運動都可以看成是平移；鐘面上指針、風扇葉片、風車葉片，這些物體的運動都可以看成是旋轉(zhuǎn)。（板書：平移旋轉(zhuǎn)）指出：平移和旋轉(zhuǎn)是兩種不同的物體運動方式。（二）認識平移。認識平移。引導(dǎo)：火車車廂、國旗和汽車是怎樣運動的？你能用手勢表示它們的運動嗎？ 指名演示。問：你覺得這些運動有什么共同的特點？（引導(dǎo)）交流后明確：都是沿著直線在移動。舉例：生活中，你還見過哪些平移現(xiàn)象？ 引導(dǎo)說完整：***的運動是平移。體驗平移。引導(dǎo)：你想自己體驗一下平移嗎？（想）請同學們按照老師的要求做一做，聽口令： ① 把數(shù)學書放在課桌面的左上角 ② 把它平移到課桌面的右上角，③ 再平移到右下角，④ 最后平移到左下角問：誰想在電腦上用鼠標來演示？問：你們覺得平移時要注意什么？（沿著課桌的邊平移，不能轉(zhuǎn)動數(shù)學書）談話：掌握了要
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