教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索圓明園的毀滅-wenkub
2022-09-01 16:48:51 本頁面
【正文】 新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，了解課文大意。領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞句并感情的朗讀課文。情感目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。備課時(shí)通過搜索百度知道：,全面的了解圓明園的簡介、圓明園的歷史發(fā)展、圓明園的建造、圓明園的組成、圓明園的建筑特色、圓明園的洗劫等方面的知識。教師巧用百度搜索資源結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制作多媒體課件，變無聲為有聲，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，感受到圓明園的瑰麗與輝煌再到圓明園的毀滅，更能激發(fā)學(xué)生對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)他們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)開篇就播放圓明園的毀滅片段：，激發(fā)情感。引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么人們給圓明園這么高的評價(jià)？”第三自然段概括說明了圓明園的建筑風(fēng)格。教學(xué)“毀滅”這一自然段時(shí)，我結(jié)合課后思考題采用更換、刪減詞的方法，通過朗讀、比較、討論，體會這些詞語的表達(dá)效果。辯論的程序按正規(guī)的辯論賽程序，教師不作任何評價(jià)，只是作為一名旁觀者的身份，給學(xué)生充分的展示機(jī)會，辯論時(shí)間不用專設(shè)，就用二十五分鐘左右的時(shí)間足矣。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：整體感知，激發(fā)情感；培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞 整體感知人們夢中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它是怎樣毀滅的呢？播放課文語音朗誦：，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圓明園，了解圓明園。三、品讀課文，了解圓明園的建筑風(fēng)格用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：你對圓明園有了哪些了解？播放百度視頻片段：江南園林：，盧浮宮：，大英博物館：，毀前圓明園：。）圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？（請同學(xué)們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。匯報(bào)：被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來談，感悟重點(diǎn)語句。五、精讀“毀滅”，激蕩情感１、男生讀課文的第五自然段，個(gè)別展示讀一讀讓你感覺到憤慨、痛恨、痛惜的語句，讀出你的感情。巧妙過渡：圓明園就這樣化為灰燼，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。） 表達(dá)情感：這一句話，連用了兩個(gè)“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：回憶課文，感悟?qū)懛ā ∵@篇文章題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？ 師生歸納：這樣寫可謂匠心獨(dú)運(yùn)，課
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