“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選認(rèn)識(shí)圓教案[大全]-wenkub
2024-11-15 12 本頁(yè)面
【正文】 ？有沒(méi)有問(wèn)題？如果學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)，教師可提示：同桌比一比你們所畫的的圓的半徑相等嗎?直徑相等嗎？師：這兩句話有問(wèn)題，出在哪兒？你太厲害了，用什么話來(lái)表?yè)P(yáng)你呢？未來(lái)的數(shù)學(xué)家吧！這兩句話的存在是有條件的：必須在同一個(gè)圓中。學(xué)生匯報(bào)： 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：可以畫無(wú)數(shù)條半徑，所有的半徑長(zhǎng)度都相等。師指圓上一點(diǎn):這一點(diǎn)我們叫它圓上的點(diǎn)。師：這一點(diǎn)在哪兒？（生：圓的中心）師：發(fā)現(xiàn)得真好！我們把折痕相交于圓中心的這一點(diǎn)，叫做圓心。板書：（平面曲線圖形）請(qǐng)你找一找，你周圍哪些物體上有圓？你家里那些物體上？ 生：硬幣的邊、圓桌的邊、鐘表、輪胎?? 網(wǎng)上搜索,了解更多身邊的圓：【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)過(guò)的三角形和四邊形入手，讓學(xué)生自主思考、探索圓與它們的異同點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上去思考新問(wèn)題，在新知識(shí)點(diǎn)“生成”的同時(shí)，鞏固了舊知識(shí)?？梢姡瑘A在我們的生活中隨處可見，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美妙和神奇，你想不想更深入地研究它？今天，我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)圓，探索圓的奧秘。感受圖形的美，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。3．初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在低年級(jí)雖然也認(rèn)識(shí)過(guò)圓，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本課將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征及其內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生深切體會(huì)到圓與我們的生活密切聯(lián)系。本節(jié)教案是我全街道教師在課堂教學(xué)改革創(chuàng)新研討會(huì)上，我為全體教師上的一堂高效、優(yōu)質(zhì)的示范課，得到了全體教師的一致認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。本教案面向的學(xué)生：小學(xué)六年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課時(shí)：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師：課件、教具學(xué)具 【教學(xué)課題】認(rèn) 識(shí) 圓 【教材分析】《認(rèn)識(shí)圓》人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的第一節(jié)課，教材注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和背景出發(fā)，通過(guò)生活中的圓激起學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)這部分內(nèi)容，能發(fā)展學(xué)生的圖形認(rèn)知和空間想象能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生空間觀念得到進(jìn)一步的發(fā)展。能力目標(biāo)：使學(xué)生能用圓的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。【教學(xué)重點(diǎn)】在探究中掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法。（板書課題：認(rèn)識(shí)圓）【設(shè)計(jì)意圖】：由學(xué)生熟悉而又感興趣投石子波紋形成圓的現(xiàn)象引入課題，使學(xué)生感受到自己生活的空間就是一個(gè)圖形的世界，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱及特征：認(rèn)識(shí)圓心與半徑： 師：下面請(qǐng)你完成下面的問(wèn)題： 投影：探究一：你能想辦法在紙上畫一個(gè)圓嗎？把畫好的圓剪下來(lái)，對(duì)折，打開；再換個(gè)方向?qū)φ郏俅蜷_；反復(fù)對(duì)折幾次，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生情況，必要時(shí)提示：把你的想法在小組里交流交流。（板書：圓心）一般用字母O表示（板書O）請(qǐng)你在圓片上標(biāo)出圓心O。為什么？（因?yàn)檫@一點(diǎn)在圓上）【讓學(xué)生明確點(diǎn)與圓的三種關(guān)系：圓上的點(diǎn)、圓內(nèi)的點(diǎn)、圓外的點(diǎn)，為學(xué)習(xí)半徑做好了準(zhǔn)備】連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。師：發(fā)現(xiàn)得太有價(jià)值了！板書：無(wú)數(shù)條，都相等 師點(diǎn)擊驗(yàn)證：和他發(fā)現(xiàn)一樣的，為自己的成功鼓鼓掌，沒(méi)有鼓掌的，不要緊，繼續(xù)努力，成功也會(huì)屬于你！看探究三：認(rèn)識(shí)直徑： 探究三：用紅筆畫出圓的一條折痕，說(shuō)一說(shuō)每條折痕都從圓的什么地方通過(guò)？?jī)啥硕荚趫A的什么地方？（同桌交流）師：好！看這個(gè)問(wèn)題的回答權(quán)哪位同學(xué)搶到？ 生：每條折痕都從圓心通過(guò)，兩端都在圓上。（板書：在同一個(gè)圓中），以后隨著我們學(xué)習(xí)的深入，在等圓中也行。教師提示并板書：定半徑（何為半徑？?jī)赡_間的距離）把有針尖的一只腳固定在一個(gè)點(diǎn)上作為圓心。三、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。背誦自己喜歡的部分。熱愛(ài)祖國(guó)的情感。《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程一、課前交流同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪兒？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你覺(jué)得那里怎么樣？今天我們將學(xué)習(xí)第三組課文，一起去領(lǐng)略祖國(guó)的秀麗風(fēng)光，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？好！上課！二、激趣導(dǎo)入（飛機(jī)飛到臺(tái)灣，出示圖）（畫外音：小朋友歡迎你到臺(tái)灣來(lái)）這就是我們要游覽的第一站——臺(tái)灣 你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解？【百度圖片】臺(tái)灣日月潭***28_Ramp。sme=0amp。face=amp。di21697884765amp。H375amp?？吹竭@些，你想說(shuō)什么？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)日月潭，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠。(1)下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)！出示生詞自由練讀。(2)理解詞意，出示詞語(yǔ)大家觀察一下這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（清晰朦朧是意思的相反詞，朦朧隱約是意思相近的詞。）理解字意，識(shí)記“茂”。齊讀生字。（出示段落）請(qǐng)同學(xué)們自己先小聲讀一讀。（2）第二段（畫圖助讀）：誰(shuí)還喜歡這一段？那你能不能來(lái)讀一讀這一段？你能不能根據(jù)課文的描述，四人為一小組，把日月潭的位置畫一畫呢？說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣畫？理解日月潭名字的由來(lái)。（《平湖秋月》的配樂(lè)）【百度音樂(lè)】+%B9%C5%F3%DDamp。sc=hao123 有一對(duì)非常勤勞的夫妻。大大尖和水社來(lái)到阿里山，用雙手刨土刨了一天一夜，終于找到了寶物。他倆立刻變成巨人把太陽(yáng)和月亮托上了天，而他們化為兩座山峰。神話傳說(shuō)很美，日月潭更美，你能不能美美地讀一讀第二自然段？（3）第三段、第四段你還從哪感受到了日月潭的美？（第三段）這一段可真美，老師也想來(lái)讀一讀。讓我們齊讀第五自然段。板書設(shè)計(jì)：９ 日月潭清晨隱隱約約風(fēng)光秀麗 中午晴天清晰雨天朦朧教學(xué)反思《日月潭》是一篇寫景的美文，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀是教學(xué)本文的一個(gè)重點(diǎn)。” 【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受并愿意弘揚(yáng)注重情義、關(guān)愛(ài)寬容等中華傳統(tǒng)美德；敢于善于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為作斗爭(zhēng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式、繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議的解決方式 【教學(xué)難點(diǎn)】繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式四、教學(xué)方法與教學(xué)手段（1）教學(xué)方法：自主探究法、小組合作法、課堂討論法、交流展示法。(大屏幕播放《馬大帥》中蘇老太過(guò)生日、蘇老太委托黃律師留給馬大帥房子、50萬(wàn)元存款及蘇老太兒女要回房子和存折的片斷。）師：下面我們要做一個(gè)小小的游戲競(jìng)賽，同學(xué)們分成A、B、C、D四組，在競(jìng)賽前需要同學(xué)們作一下知識(shí)儲(chǔ)
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