教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案要下雨了教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-15 10:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：“消息”的息是輕聲，發(fā)音的時候要注意，“消息”。預(yù)設(shè)：“雷聲”的聲沒有讀成后鼻音。師：“聲”是后鼻音，“雷聲”。師：現(xiàn)在老師把拼音都給去掉，看看你們還認不認識，來，一起讀。生齊讀 指名讀一排 師：老師叫幾個小朋友站起來讀一讀，XX，你來讀第一排。（叫34名學(xué)生）XX，你來讀第二排。師：老師發(fā)現(xiàn)這些生字里，有一個生字很奇怪，別的生字都只有一個讀音，它怎么有兩個讀音？你們說，是哪個生字？ 生：空。師：像這種有多個讀音的字，有一個名字，他們叫？ 生：多音字。師：你能給它們組組詞嗎？（生回答）課件出示空的兩個讀音以及對應(yīng)的詞語，生齊讀 ：師：現(xiàn)在，我們來到生字大闖關(guān)環(huán)節(jié)，這里的關(guān)卡啊，一關(guān)比一關(guān)難，我們看看小朋友們能不能闖到最后！課件出示生字，先出示“沉、潮、濕、消”（用偏旁歸類法識字）師：現(xiàn)在，我們來到了第一關(guān)，這些生字呀，都有一個共同點。你們仔細地觀察一下。師：（指名）說說看，你是用什么辦法來記住他們的？生：他們都是三點水旁的，“沉”，小船在水里沉沒了，和水有關(guān)系?！俺睗瘛钡奶鞖饫铮諝饫锼趾芏?，哪里都是黏糊糊的。“消”水蒸氣到空氣中消失了，也和水有關(guān)系。師：恩！你們的眼睛真亮！三點水的字都和水有關(guān)，想一想，“潮濕”的天氣會有什么現(xiàn)象？課件出示“玻璃上的水汽、地面的濕滑”。師：我們一起再來讀一讀這幾個字。（生字卡片帶讀）課件出示“腰、伸、搬、響”（形聲字識字）師：現(xiàn)在，我們來到了第二關(guān)！難度又變大了哦，這兒還有一些生字，看看你們能不能想出好辦法來記住他們，大家先自己想一想，和同桌交流交流。師：（指名）你是怎么記住他們的？ 生：他們都是形聲字。課件出示“坡、呢、空、悶、息”用加一加的辦法識字 師：好，前兩關(guān)我們都輕松地闖過去了，現(xiàn)在我們來到了第三關(guān)了，最后一關(guān)啦！我們來看看這些生字？（師指名）生：坡、呢、空可以用加一加的辦法可以記住。悶、息出示字源生：悶，它的外面是一扇門，里面是一顆心，一顆心被關(guān)在了門內(nèi)，所以特別憋悶。生：息，上面是一個鼻子，下面的心代表胸腔，表示以心為鼻進行呼吸。三、再讀課文，初步理解：現(xiàn)在，我們已經(jīng)把字音問題給解決了，請小朋友們自己再讀一讀課文，這次，我們要帶著任務(wù)讀，你們看。（課件出示任務(wù)：1小白兔一共遇見了哪幾個小伙伴？用圓圈圈出來。2分別是在哪幾個自然段遇到的？）：誰來回答一下，小兔子一共遇到了哪幾個小伙伴？ 生：它遇到了三個小伙伴，燕子、小魚、螞蟻。 師：小白兔在哪幾個自然段遇到了燕子呢？ 生：第二、三自然段。師：老師想請一位小朋友來讀一讀第二自然段，誰來試一試？ 生：讀師：大家覺得他讀得怎么樣？給他一個大拇指!師：課文里面，小白兔是怎么喊的？ 生：大聲地喊。師：對，所以我們在讀這句話的時候，聲音要響一些，我們再來看看，這句話的末尾是個什么字？ 生：呀。師：所以這個句子是一個問句，讀問句的時候，我們要讀出疑問的感覺來，聲調(diào)要往上揚，誰來試一試？（指2名學(xué)生讀）師：我們一起來試一試。師：現(xiàn)在，誰來當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀一讀第三自然段？（指名讀）師：我們來看看這句話：我正忙著捉蟲子呢！這是一個什么句子？（感嘆句?。┧晕覀円x出焦急、激動的感覺來！誰來試一試？（指名讀）師：現(xiàn)在，老師來讀旁白，女生當(dāng)小白兔，男生當(dāng)燕子，我們一起來讀一讀。 師：小白兔在哪幾個自然段遇見了小魚？ 生：第6段。師：老師請一個小朋友來讀一讀第四段。生讀。師：我們看這一句話，是要下雨了嗎？它的末尾也有一個語氣詞，是什么？（嗎）所以它也是一個什么句子？（疑問句）我們讀的時候，要讀出疑惑的感覺來，語氣要往上揚。來，大家一起讀一讀。師：誰來讀讀第5段？（指名讀）生讀師：你讀得真好！這個疑問句讀得很到位，我們一起來讀一讀！師：現(xiàn)在誰來當(dāng)一當(dāng)小魚，讀一讀小魚說的話？師：現(xiàn)在，我們同桌合作讀，一個人當(dāng)小白兔，一個人當(dāng)小魚，大家先自己練習(xí)一下。指名同桌對話讀。師：小白兔遇到了燕子、小魚，它還遇見了誰呢？ 生：螞蟻。師：它是在哪個自然段遇到螞蟻的呀？ 生：第7段。師：你們看，小白兔遇到了小燕子和小魚的時候，都是這么問的（課件出示句子）如果你是小白兔，你會怎么問螞蟻呢？ 師：誰來讀讀這一段？（指名讀）師：大家一起來讀一讀。四、學(xué)寫生字 直：“直”字不能寫得太寬，中間的三個短橫間隔要均勻，而且注意不能碰到橫折。末筆長橫要略微向上傾斜，要長而穩(wěn)。邊：半包圍結(jié)構(gòu)。橫折鉤的橫要穿過豎中線，豎撇要靠近豎中線。走之的寫法：抬頭、挺胸、收屁股。加：左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄差不多。第四篇：《要下雨了》教學(xué)設(shè)計《要下雨了》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認識本課生字，理解生詞；過程與方法：正確、流利地朗讀課文；情感態(tài)度與價值觀：?通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)教學(xué)重難點：、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣的句子。，小魚游出水面，螞蟻搬東西。教具準備:多媒體課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激趣揭題同學(xué)們，看！今天我們的課堂上來了一只可愛的小白兔，你們喜歡它嗎?小白兔挎著籃子往家跑，咦!它怎么跑得那么著急呢？知道為什么嗎？真的要下雨了嗎？（課件轟隆隆）（驚奇）小白兔怎么知道要下雨了呢？你們想知道嗎？那就讓我們走進課文去找找答案吧?。ò鍟n題 齊讀課題）二、復(fù)習(xí)生字，整體感知師：接下來，老師先檢查一下同學(xué)們昨晚預(yù)習(xí)的怎樣？誰能幫小兔子找到蘿卜呢?，把生字和拼音蘿卜連起來)（小兔子在路上遇到了一些詞語朋友，誰來讀?）。（同學(xué)們生字詞語都認得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么你們能不能幫幫小白兔找找它的朋友呢？）。邊聽邊完成：給課文的每個自然段標(biāo)
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