楊艷麗《翠鳥》全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀(文件)
【正文】 以及關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用 教學(xué)重點(diǎn)：了解翠鳥的外形特點(diǎn)和動作特點(diǎn)。已有知識水平和生活經(jīng)驗：《翠鳥》是“愛護(hù)周圍環(huán)境”主題單元的第一篇課文。能力水平：三年級的學(xué)生已具有一定的默讀文章的能力，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的要求也初步掌握了一些理解詞句含義的方法，本節(jié)課將繼續(xù)訓(xùn)練“聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。學(xué)生方面：預(yù)習(xí)課文18—20頁。六、課時安排第一課時：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。）揭示課題《翠鳥》。教師適時補(bǔ)充圖片資源：三、再讀文本，整體感知。（三）小組代表匯報，集體交流，品讀感悟文字。（此過程是將語言文字內(nèi)化、表達(dá)運(yùn)用的過程）感悟翠鳥動作的迅速、敏捷。B 翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。（四）熟讀成誦，積累語言。帶著體會讀最后兩個自然段，讀出對翠鳥的喜愛與關(guān)愛之情。六、總結(jié)寫法，小練筆。整堂課，我重視對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，采用多種朗讀方式，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累，背誦水到渠成。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生以自主合作探究的方式來品讀體悟文本，收效較好。 思考交流：①假若你有機(jī)會接近甚至捉到了翠鳥，你會怎么辦？②假如你是一只小鳥，你會對我們?nèi)祟愄崾?
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