楊艷麗翠鳥全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀(參考版)
2024-08-15 17:24本頁面
【正文】 整堂課，我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，采用多種朗讀方式，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累，背誦水到渠成。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生以自主合作探究的方式來品讀體悟文本，收效較好。六、總結(jié)寫法，小練筆。 思考交流：①假若你有機(jī)會(huì)接近甚至捉到了翠鳥，你會(huì)怎么辦？②假如你是一只小鳥，你會(huì)對(duì)我們?nèi)祟愄崾裁匆竽兀俊具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)了愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)】教師簡要講述徐秀娟和丹頂鶴的故事，并出示相關(guān)資料。帶著體會(huì)讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)翠鳥的喜愛與關(guān)愛之情。 過渡語：同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎? 為什么？（五）學(xué)習(xí)課文5自然段。（四）熟讀成誦，積累語言。B 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。B 翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。其他人可以做補(bǔ)充。（此過程是將語言文字內(nèi)化、表達(dá)運(yùn)用的過程）感悟翠鳥動(dòng)作的迅速、敏捷。 (老師提示：注意按一定的順序來敘述。（三）小組代表匯報(bào)，集體交流，品讀感悟文字。（一）出示自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)。教師適時(shí)補(bǔ)充圖片資源：三、再讀文本，整體感知。 逐句擂臺(tái)讀課文，做到正確、流利。）揭示
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