全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選魅力漢字——多變的漢字教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-15 12:34本頁面
【正文】 。整堂課上，孩子一直處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維得到了發(fā)展，語言表達(dá)也得到了訓(xùn)練。整個課堂上我們引導(dǎo)孩子抓住關(guān)鍵詞句，感受鳥島的鳥多，并讀出自己的感受來?？淳W(wǎng)絡(luò)上鳥島的影片，抓住課文中的重點詞句，品讀感悟，創(chuàng)建心目中的鳥島??視聽結(jié)合，讓學(xué)生有身臨其境之感。全文敘述條理清楚，語言易懂。聽完這段話，你想說點什么？青海湖鳥島的人們也正在采取一系列的綜合治理措施，恢復(fù)和保護(hù)鳥島以及周邊地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，要使美麗的青海湖鳥島，永遠(yuǎn)成為鳥的樂園，鳥的天堂！只要我們都行動起來，我們的生態(tài)環(huán)境才會更美好，人與大自然之間才會和諧。才能成為聞名中外的旅游勝地！（四）補充資料，課外拓展師：但是，我很遺憾地告訴大家：青海湖鳥島在哭泣?。ǔ鍪静牧希┙陙碛捎谑苋虼髿夂虻挠绊懀嗪：貐^(qū)干旱少雨，草原沙化，退化嚴(yán)重，風(fēng)光秀美的鳥島地區(qū)也面臨著全面沙化的嚴(yán)重威脅。（三）總結(jié)課文，愛鳥教育導(dǎo)游：“海西皮”之所以能成為鳥的世界，是因為那里不僅有適合鳥類生活的自然環(huán)境，更重要的是，這里的人都把鳥當(dāng)作朋友，從不傷害它們，所以這里是鳥類棲息、繁殖的理想生態(tài)環(huán)境。：因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以————————————————————————。學(xué)習(xí)第四自然段： 多可愛的小鳥啊，我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥蛋啊，摸幾個回去留個紀(jì)念吧！（不行）為什么不行？ 2．（師引讀）的確，來島上游玩的人很多。（課件）【百度搜索】，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞，浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘。你能不能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來？你想把這神奇的畫面印在自己的腦海中嗎？先自己讀一讀，再試著背一背。想象說話練習(xí)：鳥兒們會在島上干些什么呢？展開你們想象的翅膀想一想，說一說！（學(xué)生說）出示：填空：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，有的————，有的————，還有的————，小島成了鳥的世界。（出示句子3）②自己練一練，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。（3）蛋多。①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）②指名讀，請小評委評價或自己說說為什么這么讀?！景俣人阉鳌?// ③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。五、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小導(dǎo)游教師：同學(xué)們，在這美麗的季節(jié)，我們到神奇的鳥島轉(zhuǎn)了一圈，今天我們的教室來了這么多老師，他們也肯定都想去鳥島看看，這節(jié)課，你們愿意給大家當(dāng)導(dǎo)游和老師們一起走進(jìn)鳥島嗎？（學(xué)生積極響應(yīng)）（二）以讀代講，品讀感悟 學(xué)習(xí)第一自然段 師：老師們最先想知道的是鳥島究竟在哪兒？哪位小導(dǎo)游愿意介紹一下？出示第一自然段。借助貼畫，聯(lián)系上下文，通過反復(fù)朗讀理解課文，領(lǐng)悟感情。情境教學(xué)法。同時充分發(fā)揮以讀代講的功能，創(chuàng)造性地把讀和述、演、問、思、寫等方式聚合交叉。我在朗讀教學(xué)中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動作讀等等。3．知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。為此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)訂為：1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。在教學(xué)中利用多媒體集“聲、光、影、像”與一體的優(yōu)勢，形象展示了鳥島的情景。因此我認(rèn)為教學(xué)重點是有感情地朗讀和背誦課文。因此，這篇課文的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥島的特點，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的情感，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、教學(xué)課題蘇教版小學(xué)語文第四冊課文《鳥島》。（2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。由于學(xué)科特點，這節(jié)課內(nèi)容說理性、知識性比較強，文本案例比較多，為了增強生動性和趣味性，我精心選擇了動感圖片做為修飾，感覺耳目一新，通過課件把課堂各個教學(xué)環(huán)節(jié)連成一條線，易于教學(xué)流程的操作和調(diào)控，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的新課程理念，真正的做到了理論與實踐相結(jié)合，不斷的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探究能力和解決問題的能力。七、教學(xué)反思多媒體課件的設(shè)計能夠有效的服務(wù)于課堂。六、板書設(shè)計財產(chǎn)留給誰一、遺產(chǎn)的涵義及其必備條件 遺產(chǎn)必須具備三個條件: 1,必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn) 2,必須是公民個人所有的財產(chǎn) 3,必須是合法的財產(chǎn)二、繼承權(quán)的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序第一順序繼承人：配偶、子女、父母、喪偶但盡了扶養(yǎng)義務(wù)的女婿或媳婦。張某生前積攢八萬元存款和一套珍貴的藏書，在
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