全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選魅力漢字——多變的漢字教學設計(編輯修改稿)
2024-11-15 12:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選單位：江蘇省泰州市民興實驗中學姓名：張桂蘭任教學科：初三語文全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計第四篇：全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選[推薦]全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選中學思品《財產(chǎn)留給誰》教案設計一、教案背景教學對象：八年級學生學科：思想政治課時：1課時學生課前準備：（1）、預習《繼承法》的相關(guān)知識（2）、分組搜集一些案例二、教學課題《財產(chǎn)留給誰》三、教材分析【課標要求】“我與他人的關(guān)系”中“權(quán)利與義務”部分：“知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學會運用法律武器維護自己的經(jīng)濟權(quán)利?！?【教學目標】情感態(tài)度價值觀目標：感受并愿意弘揚注重情義、關(guān)愛寬容等中華傳統(tǒng)美德；敢于善于同侵犯財產(chǎn)的行為作斗爭。能力目標：鑒別遺產(chǎn)的能力；分辨法定繼承、遺囑繼承、遺贈的能力；具有初步的依法維護財產(chǎn)繼承權(quán)的能力。知識目標：知道有關(guān)財產(chǎn)繼承方面的基本知識。具體包括：遺產(chǎn)的涵義及其必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序；繼承遺產(chǎn)既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚中華傳統(tǒng)美德。【教學重點】繼承權(quán)的實現(xiàn)方式、繼承權(quán)發(fā)生爭議的解決方式 【教學難點】繼承權(quán)的實現(xiàn)方式四、教學方法與教學手段（1）教學方法：自主探究法、小組合作法、課堂討論法、交流展示法。（2）教學手段：互聯(lián)網(wǎng)、多媒體。五、教學過程教學環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境引發(fā)思考（從學生熟悉的《馬大帥》這部電視劇入手，層層設疑，找出矛盾的焦點。）師：還記得趙本山主演的《馬大帥》嗎？現(xiàn)在我們一起來欣賞。(大屏幕播放《馬大帥》中蘇老太過生日、蘇老太委托黃律師留給馬大帥房子、50萬元存款及蘇老太兒女要回房子和存折的片斷。)師：蘇老太兒女的說法和做法是否合理？為什么？(學生回答??。究竟誰是誰非？這時矛盾的焦點產(chǎn)生了，為學生帶著問題學習本課埋下了伏筆，同時導入新課，引發(fā)學生的思考。)教學環(huán)節(jié)二：自主學習明理用法（過程一：根據(jù)屏幕上的提綱自主學習、完成“財產(chǎn)繼承權(quán)”的知識儲備，迎接相關(guān)知識的問答挑戰(zhàn)。）師：下面我們要做一個小小的游戲競賽，同學們分成A、B、C、D四組，在競賽前需要同學們作一下知識儲備工作。(出示學習提綱，學生有目的地自主學習。)競賽開始，學生選擇屏幕上的“戰(zhàn)士”圖片，然后屏幕展示出競賽題： 見附1(學生踴躍發(fā)言，并能互相補充、評價、完善。通過學生的讀、思、辯，達到對該部分內(nèi)容的正確理解和掌握。教師適時點撥、評價、引發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，并評出優(yōu)勝組。)師：想不想知道法定繼承的內(nèi)容？遺囑繼承的法定條件及遺產(chǎn)究竟是怎么分的？（過程二：教師呈現(xiàn)案例見附2。通過分析案例、換位思考、尋求法律依據(jù)來了解“繼承權(quán)的實現(xiàn)方式”這部分知識）師：現(xiàn)在我們?nèi)苑?組，每組要繼續(xù)發(fā)揮小組合作精神，結(jié)合教材共同解決大屏幕上的問題。(大屏幕上展現(xiàn)出問題，學生分組學習、討論，互相幫助。)師：每組選擇一個人物，換位思考，進入角色，切身體驗，為人物所分得遺產(chǎn)尋找足夠的法律依據(jù)?？茨囊唤M尋找的法律依據(jù)最多最準。(學生選擇好人物角色之后，在組內(nèi)展開討論。每組選出一名代表，發(fā)表意見，各組間也展開辯論，并將所學法律知識運用于其中。模仿《今日說法》的形式請一位同學扮演法學小博士，對案例作以全面分析和推測，在同學中起到榜樣作用。)（過程三：播放《馬大帥》故事的結(jié)尾，引出遺囑、遺贈的區(qū)別解決開課時的“誰是誰非”的問題）：體驗感悟道德提升（教師呈現(xiàn)張某案例的結(jié)局，提出問題，引發(fā)學生思考，提升道德境界。）師：最終，財產(chǎn)爭議的問題得到了圓滿的解決。從中你得到什么啟示？（學生回答??）師：俗話說“法律無情亦有情”，在本課我們所學《財產(chǎn)留給誰》中就體現(xiàn)得很明顯，盡到撫養(yǎng)義務的，在分配遺產(chǎn)時多分，沒盡到撫養(yǎng)義務的，在分配遺產(chǎn)時少分或不分。在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴格遵循法律規(guī)定外，還要注重情義、互諒互讓、不要見利忘義、斤斤計較。大力弘揚中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德。附1：戰(zhàn)士1劉五有10萬元財產(chǎn)，所以稱他為被繼承人，他的兒子也就是繼承人。戰(zhàn)士2王二賭博贏了李三5萬元，因興奮過度而死亡，他的兒子王小二決定繼承他父親的5萬元錢。李三不給，王小二稱自己有
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