全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選魅力漢字——多變的漢字教學設計-資料下載頁
2024-11-15 12:34本頁面
【正文】 學習第一自然段 師：老師們最先想知道的是鳥島究竟在哪兒？哪位小導游愿意介紹一下？出示第一自然段。，聽了小導游的介紹，你知道了什么？這個小島就是聞名中外的青海湖鳥島(課件出示幫助找到位置)?！景俣人阉鳌?// ③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。（2）窩多。①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）②指名讀，請小評委評價或自己說說為什么這么讀。③想讀的同學一起讀。（3）蛋多。①指名讀描寫蛋多的句子。（出示句子3）②自己練一練，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。③指名讀，評議，抓住“到處”指導讀出蛋的多。想象說話練習：鳥兒們會在島上干些什么呢？展開你們想象的翅膀想一想，說一說?。▽W生說）出示：填空：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，有的————，有的————，還有的————，小島成了鳥的世界。]。你能不能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來？你想把這神奇的畫面印在自己的腦海中嗎？先自己讀一讀，再試著背一背。：這真不愧是名副其實的鳥島?。〕汕先f只鳥在這里繁衍生息，讓鳥島充滿了勃勃生機，更充滿了詩情畫意。（課件）【百度搜索】，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞，浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘。同學們，當你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢？你們愿意做一只快樂的小鳥嗎？就讓我們在音樂聲中插上飛翔的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧?。▽W生戴頭飾）【百度搜索】:// 小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎？為什么呀？小鳥，小鳥，你在這兒生活的快樂嗎？為什么呀？ 小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？ 小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？小結：是啊，因為鳥是人類的朋友。學習第四自然段： 多可愛的小鳥啊，我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥蛋啊，摸幾個回去留個紀念吧?。ú恍校槭裁床恍?？ 2．（師引讀）的確，來島上游玩的人很多。他們——————————————————————————————————————————，因為——————————————。：因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以————————————————————————。沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為——————————————。（三）總結課文，愛鳥教育導游：“海西皮”之所以能成為鳥的世界，是因為那里不僅有適合鳥類生活的自然環(huán)境，更重要的是，這里的人都把鳥當作朋友，從不傷害它們，所以這里是鳥類棲息、繁殖的理想生態(tài)環(huán)境。正因為人和鳥之間沒有侵犯，沒有傷害，所以鳥島才能成為鳥的天堂。才能成為聞名中外的旅游勝地！（四）補充資料，課外拓展師：但是，我很遺憾地告訴大家：青海湖鳥島在哭泣?。ǔ鍪静牧希┙陙碛捎谑苋虼髿夂虻挠绊?，青海湖地區(qū)干旱少雨，草原沙化，退化嚴重，風光秀美的鳥島地區(qū)也面臨著全面沙化的嚴重威脅。自1959年開始，青海湖水位每年平均下降10厘米，在近20年間，下降了近3米，鳥島已經由湖中孤島成為半島，對鳥兒的生存構成了嚴重威脅。聽完這段話，你想說點什么？青海湖鳥島的人們也正在采取一系列的綜合治理措施，恢復和保護鳥島以及周邊地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，要使美麗的青海湖鳥島，永遠成為鳥的樂園，鳥的天堂！只要我們都行動起來，我們的生態(tài)環(huán)境才會更美好，人與大自然之間才會和諧。因為地球是我們共同的家園！（五）板書設計：春季：？1鳥島聞名中外 鳥兒多 各種各樣夏季：熱鬧 鳥窩多 密密麻麻 一個挨著一個 鳥蛋多 窩里窩外 到處六、教學反思本課主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，對學生初步進行保護野生動物的教育。全文敘述條理清楚，語言易懂。在教學時，我根據低年級兒童的心理喜歡生動直觀的畫面的特點，整節(jié)課我借助多媒體導學。看網絡上鳥島的影片，抓住課文中的重點詞句，品讀感悟，創(chuàng)建心目中的鳥島??視聽結合，讓學生有身臨其境之感。同時根據兒童愛玩的特點，我創(chuàng)設了帶老師去鳥島旅游的情境來貫穿整堂課的始終，激起了學生學習的興趣。整個課堂上我們引導孩子抓住關鍵詞句，感受鳥島的鳥多，并讀出自己的感受來。在學生找出體現鳥多的一些詞語后，一方面還創(chuàng)設情境，給孩子們展開想象的空間。整堂課上，孩子一直處于積極的學習狀態(tài)，思維得到了發(fā)展，語言表達也得到了訓練。課堂上我們還留給學生寫的時間，讓學生手腦并用，和諧發(fā)展。
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