曹金紅__全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選五年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)公頃教案-資料下載頁(yè)
2025-10-06 11:15本頁(yè)面
【正文】 ，特別是在教學(xué)第三自然段時(shí)，課件的運(yùn)用使學(xué)生入情入境，降低理解的難度。借助貼畫，聯(lián)系上下文，通過反復(fù)朗讀理解課文，領(lǐng)悟感情。給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，使課堂成為學(xué)生思想活躍、情感交流、展示自我的場(chǎng)所。五、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游教師：同學(xué)們，在這美麗的季節(jié)，我們到神奇的鳥島轉(zhuǎn)了一圈，今天我們的教室來了這么多老師，他們也肯定都想去鳥島看看，這節(jié)課，你們?cè)敢饨o大家當(dāng)導(dǎo)游和老師們一起走進(jìn)鳥島嗎？（學(xué)生積極響應(yīng)）（二）以讀代講，品讀感悟 學(xué)習(xí)第一自然段 師：老師們最先想知道的是鳥島究竟在哪兒？哪位小導(dǎo)游愿意介紹一下？出示第一自然段。，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么？這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥島(課件出示幫助找到位置)。【百度搜索】:// ③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。（2）窩多。①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）②指名讀，請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說說為什么這么讀。③想讀的同學(xué)一起讀。（3）蛋多。①指名讀描寫蛋多的句子。（出示句子3）②自己練一練，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。③指名讀，評(píng)議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。想象說話練習(xí)：鳥兒們會(huì)在島上干些什么呢？展開你們想象的翅膀想一想，說一說！（學(xué)生說）出示：填空：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，有的————，有的————，還有的————，小島成了鳥的世界。]。你能不能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來？你想把這神奇的畫面印在自己的腦海中嗎？先自己讀一讀，再試著背一背。：這真不愧是名副其實(shí)的鳥島啊！成千上萬只鳥在這里繁衍生息，讓鳥島充滿了勃勃生機(jī)，更充滿了詩(shī)情畫意。（課件）【百度搜索】，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞，浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘。同學(xué)們，當(dāng)你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢？你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓返男▲B嗎？就讓我們?cè)谝魳仿曋胁迳巷w翔的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧?。▽W(xué)生戴頭飾）【百度搜索】:// 小鳥，小鳥，你喜歡這兒?jiǎn)?？為什么呀？小鳥，小鳥，你在這兒生活的快樂嗎？為什么呀？ 小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？ 小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？小結(jié)：是啊，因?yàn)轼B是人類的朋友。學(xué)習(xí)第四自然段： 多可愛的小鳥啊，我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥蛋啊，摸幾個(gè)回去留個(gè)紀(jì)念吧?。ú恍校槭裁床恍?？ 2．（師引讀）的確，來島上游玩的人很多。他們——————————————————————————————————————————，因?yàn)椤?。：因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以————————————————————————。沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因?yàn)椤?。（三）總結(jié)課文，愛鳥教育導(dǎo)游：“海西皮”之所以能成為鳥的世界，是因?yàn)槟抢锊粌H有適合鳥類生活的自然環(huán)境，更重要的是，這里的人都把鳥當(dāng)作朋友，從不傷害它們，所以這里是鳥類棲息、繁殖的理想生態(tài)環(huán)境。正因?yàn)槿撕网B之間沒有侵犯，沒有傷害，所以鳥島才能成為鳥的天堂。才能成為聞名中外的旅游勝地?。ㄋ模┭a(bǔ)充資料，課外拓展師：但是，我很遺憾地告訴大家：青海湖鳥島在哭泣?。ǔ鍪静牧希┙陙碛捎谑苋虼髿夂虻挠绊懀嗪：貐^(qū)干旱少雨，草原沙化，退化嚴(yán)重，風(fēng)光秀美的鳥島地區(qū)也面臨著全面沙化的嚴(yán)重威脅。自1959年開始，青海湖水位每年平均下降10厘米，在近20年間，下降了近3米，鳥島已經(jīng)由湖中孤島成為半島，對(duì)鳥兒的生存構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。聽完這段話，你想說點(diǎn)什么？青海湖鳥島的人們也正在采取一系列的綜合治理措施，恢復(fù)和保護(hù)鳥島以及周邊地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，要使美麗的青海湖鳥島，永遠(yuǎn)成為鳥的樂園，鳥的天堂！只要我們都行動(dòng)起來，我們的生態(tài)環(huán)境才會(huì)更美好，人與大自然之間才會(huì)和諧。因?yàn)榈厍蚴俏覀児餐募覉@?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)：春季：？1鳥島聞名中外 鳥兒多 各種各樣夏季：熱鬧 鳥窩多 密密麻麻 一個(gè)挨著一個(gè) 鳥蛋多 窩里窩外 到處六、教學(xué)反思本課主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動(dòng)的情景，字里行間流露了對(duì)鳥島的喜愛，對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。全文敘述條理清楚，語言易懂。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)兒童的心理喜歡生動(dòng)直觀的畫面的特點(diǎn)，整節(jié)課我借助多媒體導(dǎo)學(xué)。看網(wǎng)絡(luò)上鳥島的影片，抓住課文中的重點(diǎn)詞句，品讀感悟，創(chuàng)建心目中的鳥島??視聽結(jié)合，讓學(xué)生有身臨其境之感。同時(shí)根據(jù)兒童愛玩的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了帶老師去鳥島旅游的情境來貫穿整堂課的始終，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)課堂上我們引導(dǎo)孩子抓住關(guān)鍵詞句，感受鳥島的鳥多，并讀出自己的感受來。在學(xué)生找出體現(xiàn)鳥多的一些詞語后，一方面還創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們展開想象的空間。整堂課上，孩子一直處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維得到了發(fā)展，語言表達(dá)也得到了訓(xùn)練。課堂上我們還留給學(xué)生寫的時(shí)間，讓學(xué)生手腦并用，和諧發(fā)展。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1