楊艷麗翠鳥全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀-資料下載頁
2025-08-04 17:24本頁面
【正文】 翠鳥，你們有什么想法嗎? 為什么？（五）學(xué)習(xí)課文5自然段。出示四、五自然段，帶問題自由朗讀①翠鳥的家在哪里？②我們的臉為什么發(fā)紅？③這個“念頭”指的是什么？匯報(bào)交流。帶著體會讀最后兩個自然段，讀出對翠鳥的喜愛與關(guān)愛之情。五、情感升華，課外延伸。 思考交流：①假若你有機(jī)會接近甚至捉到了翠鳥，你會怎么辦？②假如你是一只小鳥，你會對我們?nèi)祟愄崾裁匆竽?？【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)了愛護(hù)野生動物的意識】教師簡要講述徐秀娟和丹頂鶴的故事，并出示相關(guān)資料。 百度搜索 歌曲《一個真實(shí)的故事》 推薦閱讀主題叢書《為地球撐起一把傘》中郭沫若的《鷺鷥》和鄭振鐸的《海燕》兩文。六、總結(jié)寫法，小練筆。七、教后反思抓住事物的特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生以自主合作探究的方式來品讀體悟文本，收效較好。同時，結(jié)合形象直觀生動的課件幫助學(xué)生理解翠鳥捕魚的動作敏捷和翠鳥外形的關(guān)系。整堂課，我重視對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，采用多種朗讀方式，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累，背誦水到渠成。
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