【文章內(nèi)容簡介】 力量。只有華麗的外表，沒有內(nèi)存是裸機，勢必被時代所淘汰。因此，家長根據(jù)孩子的不同情況，找好切入點對孩子進行智商開發(fā)至關(guān)重要。一是要及時開發(fā)。切勿錯過最佳契機。一旦錯過教育的良好時機，效益遞減。二是合理開發(fā)。不要違背教育規(guī)律。要做到循序漸進，從低級東西開始學起。注意培養(yǎng)孩子的興趣，教會學習方法，讓孩子自己去探索知識的奧秘。三是選擇開發(fā)。要根據(jù)孩子的自身素質(zhì)，不要脫離孩子的自身素質(zhì)的客觀基礎(chǔ)，不要教兒童智力難以接受的知識。要選擇對孩子有利于身心健康的學習內(nèi)容。根據(jù)家庭的實際情況，不能要求剛解決溫飽家庭，購買昂貴的鋼琴對子女進行智力開發(fā)。因為，社會是一部大機器，人才需要也是多種多樣的。所以，對孩子的培養(yǎng)應根據(jù)具體情況，具體分析，具體對待，不能有從眾心理。4(五)、德育是家庭教育不可缺少的重要內(nèi)容當前，過度地重視智育，“惟文憑是舉”的人才觀等錯誤認識，統(tǒng)治著一些家長的思想。忽視對孩子進行德育教育現(xiàn)象較為普遍。有一位教育專家曾講過：“教育最大的悲哀莫過于把原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命，在‘教育’的塑造中變成只對‘知識’懷有‘單純’的好奇心的‘機器人’。”家庭教育不能顧此失彼，注意全面教育的協(xié)調(diào)性。那么，從何時開始培養(yǎng)孩子的德育品質(zhì)？可以說越早越好。因為幼兒的中樞—大腦—具有高度的可塑性。由于這種可塑性，使兒童特別容易形成各種習慣。也較容易接受周圍人們好的和不好的影響。對孩子進行德育教育是我們作家長的重要任務。只有幫助教育孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀才是最佳的選擇。總之，孩子在學習和成長的過程中難免會遇到種種煩惱和困惑，作為家長，平時應該經(jīng)常與孩子一起去游玩，與孩子一起學習，經(jīng)常和孩子進行交流和溝通，要走進孩子的心靈世界，轉(zhuǎn)換角色，俯下身子，從孩子的角度，以孩子的眼光來看待事物，只要我們不斷探索、不斷思考，就可以進一步完善和改進我們的家庭教育觀念和教育方式，提高家庭教育質(zhì)量，從而促進我國家庭教育向科學化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，使孩子在良好的家庭教育影響下健康、快樂地成長。總之，孩子在學習和成長的過程中難免會遇到種種煩惱和困惑，作為家長，平時應該經(jīng)常與孩子一起去游玩，與孩子一起學習，經(jīng)常和孩子進行交流和溝通，要走進孩子的心靈世界，轉(zhuǎn)換角色，俯下身子，從孩子的角度，以孩子的眼光來看待事物，只要我們不斷探索、不斷思考，就可以進一步完善和改進我們的家庭教育觀念和教育方式，提高家庭教育質(zhì)量，從而促進我國家庭教育向科學化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，使孩子在良好的家庭教育影響下健康、快樂地成長。第三篇：淺談家庭教育存在的問題及對策淺談家庭教育存在的問題及對策摘要：家庭教育是孩子的啟蒙教育是最初接受的基礎(chǔ)教育。它是孩子健康成長的基石。家庭教育大于其他教育的原因就是對孩子性格，基本認知，思維習慣，生活習慣的定性。然而在現(xiàn)實生活中家庭教育往往被忽視或者被扭曲，父母認為學習是孩子的全部，忽視孩子獨立性人格塑造和培養(yǎng)，教育方式簡單粗暴，對孩子的心理成長和世界觀的形成都會產(chǎn)生不良的影響，所以培養(yǎng)孩子的獨立性，對孩子進行科學教育及塑造完整的人格顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：家庭教育問題對策教育狀態(tài)有三種，首先是家庭教育，其次是學校教育，最后是社會教育。這三種教育混合起來產(chǎn)生對孩子的影響力最大。然而家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，貫穿于孩子成長的始終，是學校教育的有力補充，對孩子在以后的人生道路中產(chǎn)生深遠的影響，所以解決家庭教育問題有著重要的現(xiàn)實意義。一、家庭教育的重要性（一）家庭教育是孩子成長的基礎(chǔ)教育父母是自己孩子的第一任教師，肩負著對孩子教育的重任。父母的一言一行直接影響著孩子的成長。父母的生活作風、工作作風、興趣、愛好、習慣等個性特征，都將給孩子留下極其深刻的影響，有的甚至成為孩子終生效仿的榜樣。尤其是父母的人生觀、價值觀和思想意識，道德行為和道德標準，處世方法和處世原則，長期對孩子的耳熏目染，一旦被孩子認可或接受，是很難改變的，家庭教育往往能夠影響其子女一生的成長。有人說，孩子是一塊神奇的土地，播上思想的種子就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得前途的收獲。每個做父母的都希望教子成才，但是如何對孩子施行家庭教育卻知之甚少、方法不多，亟待提高其作為家庭教育者的綜合素質(zhì)與教育能力。（二）家庭教育貫穿于孩子成長始終人生的開始要經(jīng)過四個時期，第一是幼兒時期；第二是童年時期；第三是青春活力期；第四是青年成長期。這四個時期都始終貫穿著家庭教育。在幼兒時期，家庭和睦，夫妻間沒有爭吵，對孩子沒有溺愛，孩子就會形成良好的人生觀。貪玩是孩子的本性，到童年時期，作為父母需要和孩子進行心靈的溝通，一切的事情都可以坐下來商量討論，這個時候的孩子比較懂事，他的記憶從這個時候開始加強，我們可以通過學習和娛樂結(jié)合的方式實施家庭教育。當孩子到了青春期以后就要和孩子交朋友，尊重孩子的興趣愛好，尊重他們的人格。到了青年期作為父母對孩子的行為進行的是引導而不是指責，讓他們在學習生活中養(yǎng)成獨立思考的習慣，在家庭教育中培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和健康心理非常重要。（三）家庭教育是學校教育必要補充一旦孩子進入學校，學校都要以特有的模式，按既定目標，去進行有計劃的、統(tǒng)一的再造性“加工”。有的順理成章，顯得較為容易，有的則需要經(jīng)過許多艱難曲折，才能有所成就。因為有的孩子在家里已養(yǎng)成自私、任性、粗魯、驕橫、好吃懶做等壞的習慣和不良品質(zhì)，入學以后由于教育適時、得法、外加集體影響和約束，他們原來的不良習慣和品質(zhì)會得到改造或抑制。如果積習不深，這些毛病能夠在集體中得以矯正。反之，比較困難。這時，如果家長不配合學校做好工作，或者采取偏袒、放縱態(tài)度的話，不僅會給學校教育帶來困難，而且極容易挫傷老師施教的積極性。如果家長對子女的期望中還摻有個人主義觀念，或者是“主觀為自己，客觀為他人”的功利觀念的話，學校教育成效必將受到阻滯和削弱。實踐也證明：學校教育如果沒有家庭教育密切配合，其教育效果很難鞏固和發(fā)展。家庭教育作為學校教育的有力助手和必要補充，不僅是培養(yǎng)目標的客觀需要，同時也是教育內(nèi)部規(guī)律的客觀要求。二、家庭教育存在的問題家庭教育的目的是通過引導，培養(yǎng)孩子的獨立意識，幫助孩子學會分析問題，做出自己的判斷，并能夠自律自行。但一些家長的想法，卻過于單一或片面。簡單的想法、固執(zhí)的思維代替了系統(tǒng)教育的培養(yǎng)屬性，進而破壞了孩子獨立學習、思想的意識，最后的結(jié)果往往導致叛逆或依賴性加劇，無法適應社會。（一）學習成為家庭教育的全部把學習好當成生活的全部，這是許多父母望子成龍的通病。不否認學習好的學生事業(yè)成功的機會大一些，但是也不能說學習不好的學生就沒有成功的機會。如果一個學生的學習成績不理想，但是他發(fā)揮了自己的潛能，取得了一定的進步，我們說，他也是成功的。有的家長不切全實際地讓孩子在班里成績拔尖，結(jié)果孩子精神負擔過重，抑郁、還帶有書呆子氣。這樣的孩子即使學習好，將來恐怕也不會有未來。父母對孩子的學習要有正確的定位，正確地把握培養(yǎng)學習興趣的尺度，讓孩子充分發(fā)揮自己的潛能，對結(jié)果不要過于苛求。學習并不是生活的全部，父母在培養(yǎng)孩子方面要做的工作，就是讓孩子輕松愉快地學習，最大限度地發(fā)揮自己的潛在能力，讓孩子知道做任何事，都要認真努力，這樣才是學習帶給我們的最有意義的感受。這樣，孩子即使在班里成績不理想，但在這個好心態(tài)的影響下，在社會上終會找到合適的位臵。（二）許多父母自以為是行事武斷有的父母自身比較固執(zhí)，行事武斷，總認為自己是對的，強迫孩子遵照執(zhí)行。其實孩子在成長的過程中，不可能不走彎路，但即使走錯了，那也是孩子成長過程中必需的教育，挫折更能促進孩子的學習提高，家長不能單獨隔斷這種嘗試?？梢蕴岢鲎约旱姆治觯尯⒆訁⒖?，如果孩子的想法還要嘗試，那么即使不對，家長也要減少干預，但可以讓孩子嘗試的過程中，通報自己的情況，做到問題的發(fā)展掌握在自己的手中。這樣做的結(jié)果，與你武斷的要求的結(jié)果可能是一致的。但孩子在嘗試的過程中，卻學會了獨立。（三）家庭教育方式簡單粗暴當孩子失敗的時候他們就會對自己的能力產(chǎn)生懷疑。這時他們往往會到父母那里尋求一個證實或者一些安慰。然而有的父母對孩子的失敗表現(xiàn)的是失望，不是希望，是責罵而不是鼓勵。父母在看到孩子短處時，更應該看到孩子的長處。就學習而言，就是年齡相同的孩子，天賦也不同，而且性格等諸多非智力方面的因素也不會相同。所以要求自己的孩子和別人的孩子一樣是不現(xiàn)實的。當然，父母在教育的過程中不可能不犯錯誤，但觀念要正確，要始終克服急躁情緒，要始終承認孩子間的不同，不要以偏蓋全，放松心態(tài)，樹立孩子的自信心是至關(guān)重要的。三、家庭教育弊病的對策正確的家庭教育觀對父母而言，就是要有教