【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力量。只有華麗的外表，沒有內(nèi)存是裸機(jī)，勢(shì)必被時(shí)代所淘汰。因此，家長根據(jù)孩子的不同情況，找好切入點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行智商開發(fā)至關(guān)重要。一是要及時(shí)開發(fā)。切勿錯(cuò)過最佳契機(jī)。一旦錯(cuò)過教育的良好時(shí)機(jī)，效益遞減。二是合理開發(fā)。不要違背教育規(guī)律。要做到循序漸進(jìn)，從低級(jí)東西開始學(xué)起。注意培養(yǎng)孩子的興趣，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓孩子自己去探索知識(shí)的奧秘。三是選擇開發(fā)。要根據(jù)孩子的自身素質(zhì)，不要脫離孩子的自身素質(zhì)的客觀基礎(chǔ)，不要教兒童智力難以接受的知識(shí)。要選擇對(duì)孩子有利于身心健康的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)家庭的實(shí)際情況，不能要求剛解決溫飽家庭，購買昂貴的鋼琴對(duì)子女進(jìn)行智力開發(fā)。因?yàn)椋鐣?huì)是一部大機(jī)器，人才需要也是多種多樣的。所以，對(duì)孩子的培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)具體情況，具體分析，具體對(duì)待，不能有從眾心理。4(五)、德育是家庭教育不可缺少的重要內(nèi)容當(dāng)前，過度地重視智育，“惟文憑是舉”的人才觀等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，統(tǒng)治著一些家長的思想。忽視對(duì)孩子進(jìn)行德育教育現(xiàn)象較為普遍。有一位教育專家曾講過：“教育最大的悲哀莫過于把原來天真活潑的，對(duì)世上萬物充滿熱情的生命，在‘教育’的塑造中變成只對(duì)‘知識(shí)’懷有‘單純’的好奇心的‘機(jī)器人’?！奔彝ソ逃荒茴櫞耸П耍⒁馊娼逃膮f(xié)調(diào)性。那么，從何時(shí)開始培養(yǎng)孩子的德育品質(zhì)？可以說越早越好。因?yàn)橛變旱闹袠小竽X—具有高度的可塑性。由于這種可塑性，使兒童特別容易形成各種習(xí)慣。也較容易接受周圍人們好的和不好的影響。對(duì)孩子進(jìn)行德育教育是我們作家長的重要任務(wù)。只有幫助教育孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀才是最佳的選擇。總之，孩子在學(xué)習(xí)和成長的過程中難免會(huì)遇到種種煩惱和困惑，作為家長，平時(shí)應(yīng)該經(jīng)常與孩子一起去游玩，與孩子一起學(xué)習(xí)，經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流和溝通，要走進(jìn)孩子的心靈世界，轉(zhuǎn)換角色，俯下身子，從孩子的角度，以孩子的眼光來看待事物，只要我們不斷探索、不斷思考，就可以進(jìn)一步完善和改進(jìn)我們的家庭教育觀念和教育方式，提高家庭教育質(zhì)量，從而促進(jìn)我國家庭教育向科學(xué)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，使孩子在良好的家庭教育影響下健康、快樂地成長?？傊⒆釉趯W(xué)習(xí)和成長的過程中難免會(huì)遇到種種煩惱和困惑，作為家長，平時(shí)應(yīng)該經(jīng)常與孩子一起去游玩，與孩子一起學(xué)習(xí)，經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流和溝通，要走進(jìn)孩子的心靈世界，轉(zhuǎn)換角色，俯下身子，從孩子的角度，以孩子的眼光來看待事物，只要我們不斷探索、不斷思考，就可以進(jìn)一步完善和改進(jìn)我們的家庭教育觀念和教育方式，提高家庭教育質(zhì)量，從而促進(jìn)我國家庭教育向科學(xué)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，使孩子在良好的家庭教育影響下健康、快樂地成長。第三篇：淺談家庭教育存在的問題及對(duì)策淺談家庭教育存在的問題及對(duì)策摘要：家庭教育是孩子的啟蒙教育是最初接受的基礎(chǔ)教育。它是孩子健康成長的基石。家庭教育大于其他教育的原因就是對(duì)孩子性格，基本認(rèn)知，思維習(xí)慣，生活習(xí)慣的定性。然而在現(xiàn)實(shí)生活中家庭教育往往被忽視或者被扭曲，父母認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的全部，忽視孩子獨(dú)立性人格塑造和培養(yǎng)，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)孩子的心理成長和世界觀的形成都會(huì)產(chǎn)生不良的影響，所以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)教育及塑造完整的人格顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：家庭教育問題對(duì)策教育狀態(tài)有三種，首先是家庭教育，其次是學(xué)校教育，最后是社會(huì)教育。這三種教育混合起來產(chǎn)生對(duì)孩子的影響力最大。然而家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，貫穿于孩子成長的始終，是學(xué)校教育的有力補(bǔ)充，對(duì)孩子在以后的人生道路中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以解決家庭教育問題有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、家庭教育的重要性（一）家庭教育是孩子成長的基礎(chǔ)教育父母是自己孩子的第一任教師，肩負(fù)著對(duì)孩子教育的重任。父母的一言一行直接影響著孩子的成長。父母的生活作風(fēng)、工作作風(fēng)、興趣、愛好、習(xí)慣等個(gè)性特征，都將給孩子留下極其深刻的影響，有的甚至成為孩子終生效仿的榜樣。尤其是父母的人生觀、價(jià)值觀和思想意識(shí)，道德行為和道德標(biāo)準(zhǔn)，處世方法和處世原則，長期對(duì)孩子的耳熏目染，一旦被孩子認(rèn)可或接受，是很難改變的，家庭教育往往能夠影響其子女一生的成長。有人說，孩子是一塊神奇的土地，播上思想的種子就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得前途的收獲。每個(gè)做父母的都希望教子成才，但是如何對(duì)孩子施行家庭教育卻知之甚少、方法不多，亟待提高其作為家庭教育者的綜合素質(zhì)與教育能力。（二）家庭教育貫穿于孩子成長始終人生的開始要經(jīng)過四個(gè)時(shí)期，第一是幼兒時(shí)期；第二是童年時(shí)期；第三是青春活力期；第四是青年成長期。這四個(gè)時(shí)期都始終貫穿著家庭教育。在幼兒時(shí)期，家庭和睦，夫妻間沒有爭(zhēng)吵，對(duì)孩子沒有溺愛，孩子就會(huì)形成良好的人生觀。貪玩是孩子的本性，到童年時(shí)期，作為父母需要和孩子進(jìn)行心靈的溝通，一切的事情都可以坐下來商量討論，這個(gè)時(shí)候的孩子比較懂事，他的記憶從這個(gè)時(shí)候開始加強(qiáng)，我們可以通過學(xué)習(xí)和娛樂結(jié)合的方式實(shí)施家庭教育。當(dāng)孩子到了青春期以后就要和孩子交朋友，尊重孩子的興趣愛好，尊重他們的人格。到了青年期作為父母對(duì)孩子的行為進(jìn)行的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在家庭教育中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康心理非常重要。（三）家庭教育是學(xué)校教育必要補(bǔ)充一旦孩子進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校都要以特有的模式，按既定目標(biāo)，去進(jìn)行有計(jì)劃的、統(tǒng)一的再造性“加工”。有的順理成章，顯得較為容易，有的則需要經(jīng)過許多艱難曲折，才能有所成就。因?yàn)橛械暮⒆釉诩依镆佯B(yǎng)成自私、任性、粗魯、驕橫、好吃懶做等壞的習(xí)慣和不良品質(zhì)，入學(xué)以后由于教育適時(shí)、得法、外加集體影響和約束，他們?cè)瓉淼牟涣剂?xí)慣和品質(zhì)會(huì)得到改造或抑制。如果積習(xí)不深，這些毛病能夠在集體中得以矯正。反之，比較困難。這時(shí)，如果家長不配合學(xué)校做好工作，或者采取偏袒、放縱態(tài)度的話，不僅會(huì)給學(xué)校教育帶來困難，而且極容易挫傷老師施教的積極性。如果家長對(duì)子女的期望中還摻有個(gè)人主義觀念，或者是“主觀為自己，客觀為他人”的功利觀念的話，學(xué)校教育成效必將受到阻滯和削弱。實(shí)踐也證明：學(xué)校教育如果沒有家庭教育密切配合，其教育效果很難鞏固和發(fā)展。家庭教育作為學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充，不僅是培養(yǎng)目標(biāo)的客觀需要，同時(shí)也是教育內(nèi)部規(guī)律的客觀要求。二、家庭教育存在的問題家庭教育的目的是通過引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，幫助孩子學(xué)會(huì)分析問題，做出自己的判斷，并能夠自律自行。但一些家長的想法，卻過于單一或片面。簡(jiǎn)單的想法、固執(zhí)的思維代替了系統(tǒng)教育的培養(yǎng)屬性，進(jìn)而破壞了孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、思想的意識(shí)，最后的結(jié)果往往導(dǎo)致叛逆或依賴性加劇，無法適應(yīng)社會(huì)。（一）學(xué)習(xí)成為家庭教育的全部把學(xué)習(xí)好當(dāng)成生活的全部，這是許多父母望子成龍的通病。不否認(rèn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生事業(yè)成功的機(jī)會(huì)大一些，但是也不能說學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就沒有成功的機(jī)會(huì)。如果一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是他發(fā)揮了自己的潛能，取得了一定的進(jìn)步，我們說，他也是成功的。有的家長不切全實(shí)際地讓孩子在班里成績(jī)拔尖，結(jié)果孩子精神負(fù)擔(dān)過重，抑郁、還帶有書呆子氣。這樣的孩子即使學(xué)習(xí)好，將來恐怕也不會(huì)有未來。父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要有正確的定位，正確地把握培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的尺度，讓孩子充分發(fā)揮自己的潛能，對(duì)結(jié)果不要過于苛求。學(xué)習(xí)并不是生活的全部，父母在培養(yǎng)孩子方面要做的工作，就是讓孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮自己的潛在能力，讓孩子知道做任何事，都要認(rèn)真努力，這樣才是學(xué)習(xí)帶給我們的最有意義的感受。這樣，孩子即使在班里成績(jī)不理想，但在這個(gè)好心態(tài)的影響下，在社會(huì)上終會(huì)找到合適的位臵。（二）許多父母自以為是行事武斷有的父母自身比較固執(zhí)，行事武斷，總認(rèn)為自己是對(duì)的，強(qiáng)迫孩子遵照?qǐng)?zhí)行。其實(shí)孩子在成長的過程中，不可能不走彎路，但即使走錯(cuò)了，那也是孩子成長過程中必需的教育，挫折更能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)提高，家長不能單獨(dú)隔斷這種嘗試。可以提出自己的分析，讓孩子參考，如果孩子的想法還要嘗試，那么即使不對(duì)，家長也要減少干預(yù)，但可以讓孩子嘗試的過程中，通報(bào)自己的情況，做到問題的發(fā)展掌握在自己的手中。這樣做的結(jié)果，與你武斷的要求的結(jié)果可能是一致的。但孩子在嘗試的過程中，卻學(xué)會(huì)了獨(dú)立。（三）家庭教育方式簡(jiǎn)單粗暴當(dāng)孩子失敗的時(shí)候他們就會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。這時(shí)他們往往會(huì)到父母那里尋求一個(gè)證實(shí)或者一些安慰。然而有的父母對(duì)孩子的失敗表現(xiàn)的是失望，不是希望，是責(zé)罵而不是鼓勵(lì)。父母在看到孩子短處時(shí)，更應(yīng)該看到孩子的長處。就學(xué)習(xí)而言，就是年齡相同的孩子，天賦也不同，而且性格等諸多非智力方面的因素也不會(huì)相同。所以要求自己的孩子和別人的孩子一樣是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)然，父母在教育的過程中不可能不犯錯(cuò)誤，但觀念要正確，要始終克服急躁情緒，要始終承認(rèn)孩子間的不同，不要以偏蓋全，放松心態(tài)，樹立孩子的自信心是至關(guān)重要的。三、家庭教育弊病的對(duì)策正確的家庭教育觀對(duì)父母而言，就是要有教