【正文】 程中起著舉足輕重的作用。要緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷吸納新思想、樹立新觀念、研究新方法，做智慧型的家長(zhǎng)。樹立現(xiàn)代家庭教育思想家長(zhǎng)要改變過(guò)去教育子女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，努力把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人；要改變子女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)等傳統(tǒng)觀念，積極培養(yǎng)孩子的科學(xué)民主、自立自強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)與合作等現(xiàn)代意識(shí)；要改變重智輕德體，重知識(shí)輕能力的觀念，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。一是能及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓家長(zhǎng)分享孩子成長(zhǎng)的快樂；二是能及時(shí)針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，與家長(zhǎng)配合幫助學(xué)生清除身上的消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生積極向上；三是能及時(shí)了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，給家長(zhǎng)提出建議，像醫(yī)生治病那樣“對(duì)癥下藥”，“救死扶傷”，將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來(lái)，使教師與家長(zhǎng)配合，形成做學(xué)生思想工作的“合力”；四是能及時(shí)結(jié)合學(xué)生家庭教育的實(shí)際，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的傳播；五是能讓教師更全面地了解學(xué)生，使教育具有針對(duì)性；六是可以增進(jìn)師生感情，尤其對(duì)解決個(gè)別生的特殊問題有著獨(dú)特的作用。（二）學(xué)校方面充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性和必要性，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用。親子關(guān)系錯(cuò)位父母應(yīng)該是孩子的:人生導(dǎo)師、知心朋友和充電器。為什么現(xiàn)在的孩子能力差？因?yàn)闆]有鍛煉機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)抱怨老師、老師抱怨家長(zhǎng)，甚至抱怨孩子。那么，孩子出了問題到底是誰(shuí)的責(zé)任？其實(shí)，沒有不好的孩子，只有不合格的家長(zhǎng)。給孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)，讓他們自己成長(zhǎng)。我們要探討的是如何把他的心調(diào)動(dòng)起來(lái)。為此，學(xué)校從社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面提出如下建議：（一）社會(huì)方面要協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營(yíng)造良好家庭教育的社會(huì)氛圍，利用多渠道多形式如廣播、宣傳專欄、舉辦形式各異的家庭互動(dòng)實(shí)踐類活動(dòng)，如親子活動(dòng)、家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭藝術(shù)節(jié)、孝敬父母好兒童、致家長(zhǎng)一封信等等，使家庭教育實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性、教育性的統(tǒng)一。家長(zhǎng)學(xué)校是傳播科學(xué)教子知識(shí)的重要載體。（三）家庭方面家庭教育具有早期性、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性、及時(shí)性等特點(diǎn)，為此家長(zhǎng)要注意以下幾個(gè)方面：充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義教育孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，父母的言行會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)生著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。不斷提升家庭教育能力父母的“言、行、舉、動(dòng)”都將在兒童潔白無(wú)暇的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡。要建立良好的家庭關(guān)系，讓孩子從溫馨和睦的家庭環(huán)境中去感受生活的美好，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。教育好下一代,關(guān)系到家庭的美滿幸福,更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái),民族的前途。但是愛不得法,對(duì)孩子過(guò)份溺愛, 孩子的一切需求，家長(zhǎng)都竭力予以滿足，一切以孩子為中心，長(zhǎng)此以往，使孩子變得孤傲、冷漠、自私或者怯懦。為了孩子能考高分,不惜花重金請(qǐng)老師補(bǔ)課,購(gòu)買大量的參考書、習(xí)題集。家長(zhǎng)對(duì)孩子的暴力大多是在溺愛之后、失望之余的一種恨鐵不成鋼的過(guò)激行為。（六）寬嚴(yán)不一。這種行為實(shí)際上是對(duì)孩子自私自利、損人利 2 己、唯我獨(dú)尊、明哲保身和野蠻墮落欲望的培植、發(fā)展和放縱，是對(duì)孩子錯(cuò)誤的推波助瀾，也是造成孩子人格矮化和理想缺失、道德淪喪的根源。因?yàn)楹⒆右簧蠈W(xué)，老師就取代家長(zhǎng)在孩子心中的權(quán)威地位。父母的行為和自身的榜樣作用，潛移默化的影響，在形成兒童良好的道德品質(zhì)上起著十分重要的作用。隨著孩子的成長(zhǎng)，眼界的擴(kuò)大和本人生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們對(duì)父母的要求也逐漸提高。自暴自棄，感到活著沒勁；有的產(chǎn)生輕生的念頭，走極端采取自殺，釀成人間悲??；有個(gè)孩子數(shù)學(xué)考試得了99分，高高興興地告訴父母，想讓家人共同分享喜悅；哪知道父母冷冰冰地說(shuō)一句：“沒有打滿分有什么可驕傲的。中國(guó)的近代歷史證明沒有科技，一打就跨。不要違背教育規(guī)律。所以，對(duì)孩子的培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)具體情況，具體分析，具體對(duì)待，不能有從眾心理。也較容易接受周圍人們好的和不好的影響。然而在現(xiàn)實(shí)生活中家庭教育往往被忽視或者被扭曲，父母認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的全部，忽視孩子獨(dú)立性人格塑造和培養(yǎng)，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和世界觀的形成都會(huì)產(chǎn)生不良的影響，所以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)教育及塑造完整的人格顯得尤為重要。有人說(shuō)，孩子是一塊神奇的土地，播上思想的種子就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得前途的收獲。（三）家庭教育是學(xué)校教育必要補(bǔ)充一旦孩子進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校都要以特有的模式，按既定目標(biāo)，去進(jìn)行有計(jì)劃的、統(tǒng)一的再造性“加工”。家庭教育作為學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充，不僅是培養(yǎng)目標(biāo)的客觀需要，同時(shí)也是教育內(nèi)部規(guī)律的客觀要求。這樣的孩子即使學(xué)習(xí)好，將來(lái)恐怕也不會(huì)有未來(lái)。但孩子在嘗試的過(guò)程中，卻學(xué)會(huì)了獨(dú)立。三、家庭教育弊病的對(duì)策正確的家庭教育觀對(duì)父母而言，就是要有教育的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)什么，樹立什么，堅(jiān)持什么，杜絕什么，目的是什么。對(duì)以后價(jià)值觀、人生觀的建立尤為關(guān)鍵。（三）把學(xué)做人貫穿始終做事先做人，做好人方能做好事。其次，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。同樣地，家庭教育不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)本身，只追求一種表面化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，還要通過(guò)各種鮮活的形式，直達(dá)孩子們理智和心靈的最深處，激起他們對(duì)世界和對(duì)自己的深思。過(guò)去，傳統(tǒng)的學(xué)校教育和家庭教育一般是把更多的關(guān)注點(diǎn)放在孩子身上，特別是孩子們一出現(xiàn)問題，我們習(xí)慣地去批評(píng)孩子，似乎要把責(zé)任都推卸到孩子身上，我們往往很少去找老師、家長(zhǎng)自身存在的問題。總之，流動(dòng)人口家庭的現(xiàn)代家庭教育意識(shí)淡薄，流動(dòng)人口家庭育人環(huán)境令人擔(dān)憂。外來(lái)或出外經(jīng)商、務(wù)工的人數(shù)逐年增加，教育和看護(hù)孩子的義務(wù)落到爺爺奶奶、外公外婆身上，祖孫兩代年齡差太大，且大部分祖輩的文化素質(zhì)偏低，這就使家庭教育存在更多的問題與困難，所有這些都必須通過(guò)推進(jìn)學(xué)校和社區(qū)家庭教育現(xiàn)代化工作來(lái)加以解決第五篇：家庭教育存在問題與對(duì)策家庭教育存在問題與對(duì)策中國(guó)有句俗話“一歲看小，三歲看老，七歲定終生。甚至在學(xué)校里也可以看到，家長(zhǎng)們幫孩子打掃衛(wèi)生，而他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙的在談笑，在追跑打鬧。比如，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母發(fā)現(xiàn)孩子稍有“過(guò)失”，就立即發(fā)怒，不知道冷靜，也不顧是否有人在場(chǎng)，就當(dāng)著眾人的面對(duì)孩子嚴(yán)加呵斥。家長(zhǎng)即使有時(shí)間陪同孩子玩，也不夠耐心，孩子多問幾個(gè)“為什么”家長(zhǎng)就嫌煩，不愿再陪孩子。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子。正確看待孩子的成績(jī)。父母之間要相互關(guān)心、相互體諒、相互愛護(hù)。三、身教重于言教，作好孩子的榜樣。就像電視上大家非常熟悉的一個(gè)廣告，一個(gè)小男孩看到疲憊的39?！背^(guò)一定份量就成了溺愛。對(duì)于孩子不合理或一時(shí)不能辦到的，家長(zhǎng)要耐心說(shuō)服，不要被孩子的眼淚、撒嬌和任性所動(dòng)搖，孩子有缺點(diǎn)錯(cuò)誤要及時(shí)教育，講明是非，糾正錯(cuò)誤，不遷就、縱容更不護(hù)短。有一個(gè)小故事：一位父親下班回家很晚了，發(fā)現(xiàn)5歲的兒子在門旁等他。因此，當(dāng)孩子取得成功，有進(jìn)步時(shí)，父母要多說(shuō)鼓勵(lì)、肯定的話，如“寶貝，你真行，你真棒”“我們大家為你的進(jìn)步感到高興”“孩子，你永遠(yuǎn)是天使”，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂與喜悅，增強(qiáng)自信。父母是孩子的第一任老師,也是孩子的啟蒙老師，乃至終生老師。俗話說(shuō)：“有其父必有其子”，“將門出虎子”。”世界上十全十美的人是沒有的，何況是正在成長(zhǎng)的孩子?！边^(guò)了一會(huì)兒，兒子跑到爸爸的旁邊說(shuō)“爸爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買1個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)你早點(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐。這樣既能激起孩子對(duì)父母由衷的愛戴與尊敬，也能使孩子體會(huì)到父母對(duì)自己養(yǎng)育的艱辛和期望的殷切。祖父母和父母把孩子視為“小皇帝”一味的嬌慣，偏愛和護(hù)短。所以，父母在教育孩子時(shí)不僅要言傳，更要身教，一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響和教育孩子，努力提高自身的修養(yǎng)，以身作則，要求孩子做到的，自己首先要做到，做好孩子的榜樣，做好引路人，也做好播種人，在孩子稚嫩的心靈里培植下正確、良好的觀念和行為。孩子在家庭中不僅聽其言，而且觀其行，無(wú)時(shí)不在模仿著父母的言行。其次，處理好家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系。作為父母要體諒孩子，不要把孩子的考試成績(jī)看得過(guò)重，不能以孩子的成績(jī)來(lái)決定他們的未來(lái)?！币?yàn)閷?duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，最寶貴的東西就是尊嚴(yán)。另外，很多家庭夫妻關(guān)系不和，或是婆媳關(guān)系緊張等等，致使孩子長(zhǎng)期處于恐懼、提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，孩子根本得不到應(yīng)有的家庭教育和照顧，直接影響孩子身心和諧發(fā)展?！边@種家庭教育的盲目往往會(huì)導(dǎo)致事與愿違的結(jié)果，不但不能激勵(lì)孩子，而且會(huì)給孩子造成心靈上不可磨滅的傷害，甚至?xí)购⒆釉购薷改福斐删o張的親子關(guān)系。因此許多小朋友吃飯要喂，有些爺爺奶奶為了哄好孩子一餐飯，要跟著