【正文】 右，幾乎要占全區(qū)公辦學(xué)校三成左右。隔代教育受到普遍關(guān)注。很多家長總認(rèn)為孩子還小，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長習(xí)慣包辦代替，親歷親為。從孩子一出生就開始為其設(shè)計好了將來，希望孩子能按照自己所設(shè)計好的發(fā)展道路成長，很少考慮到他們的身心、年齡特點、興趣等實際情況。有些父母即使有時間也只顧逛街、上美容院、打麻將，把孩子丟給爺爺奶奶，對孩子不管不問。家長的教育觀念影響著孩子的行為方式與價值觀念，并將決定孩子的未來。而是家長要進入孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的所思所想，孩子是獨立的、有意識的、有思想的個體，應(yīng)該得到家長的尊重與平等對待。作為一個家長，要努力營造一個溫馨、和諧、親切的家庭氛圍。性格也慢慢發(fā)生了變化，在家要么一聲不吭，要么就生冷倔強，根本談不上童真無邪。父親不拘小節(jié)，兒子就會生活懶散，沒有責(zé)任心。愛是沒有錯，但父母也要把握好愛孩子的尺度與方法。這位少年把母親的奶頭咬下，是恨母親的溺愛嬌慣害了他。與此同時，父母還要換一種身份，做孩子的知心朋友，與孩子共同參加活動，與孩子一起游戲，成為他們游戲的伴侶，寓教于游戲。在孩子的內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)渴望得到父母的贊美。如“只要努力做，你一定會成功”“失敗是成功之母，加把油，重頭再來”“你不比任何一個孩子差，相信自己，你是最棒的！”小小的一句鼓勵，會使孩子成為一個勇于面對困難、面對自己、樂觀面對人生的人。當(dāng)孩子犯錯的時候，不應(yīng)過分地批評、指責(zé)，應(yīng)該用友善的態(tài)度對待，才能使孩子改正他們的不足。因此，作為父母，我們不但要養(yǎng)他教他，還要陪他一起成長、一起感受親情與世界的美好，讓孩子更健康地成長。親子關(guān)系是父母與子女之間的關(guān)系，民主、平等的親子關(guān)系，能讓孩子感受到溫暖、關(guān)心，更重要的是感到被尊重和被欣賞。包辦孩子的一切，一味照顧，一切以孩子為中心，使孩子過著飯來張口，衣來伸手，好逸惡勞的懶惰生活，養(yǎng)成一種自私、任性、專橫、跋扈、為所欲為的不良品德和習(xí)慣。愛子之心人皆有之，父母的愛，使孩子感到溫暖和幸福，獲得安全感，增強自信心和上進心。有的孩子不守信，說謊話，偷東西，愛罵人等，這些不良的習(xí)慣往往來自家長的感染。記得有一次，由于工作上的不順利，星期天回到家后，我的孩子不小心把水杯摔到了地上，我頓時把滿肚子的火氣發(fā)在了孩子的身上，對他破口大罵。二、營造溫馨、和諧、親切的家庭氛圍。要教育孩子，首先要尊重孩子。每個父母渴望培養(yǎng)出健康、有教養(yǎng)、有前途、獨立的孩子，但落實到行動上卻不容易。四、忽視親子教育，親子關(guān)系淡漠。三、家長對子女期望過高。家長們特別是爺爺奶奶們更是把他們當(dāng)成“小王子”“小公主”“小上帝”只要孩子提出的要求，都要想方設(shè)法地滿足他們，使他們逐漸形成了強烈的以自我為中心，蠻橫霸道，不會謙讓，不能與人友好相處。據(jù)有關(guān)方面論證，造成后進生的一個相當(dāng)主要的原因是孩子因家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生裂變。與此形成比較鮮明對照的是相當(dāng)一部分家長教育子女的素質(zhì)還停留在比較落后的水平上，全社會育人水平的提高還遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟的飛速發(fā)展。首先是家庭教育觀念仍然比較陳舊、落后。所以，聽取不同的意見與建議，增加孩子從不同的角度來看待問題。因為孩子就在父母的身邊，無形中影響就比較大。教育管理孩子的理性態(tài)度應(yīng)該是，對孩子成長目標(biāo)抱順其自然的態(tài)度，不對孩子提出過高要求和希望，不逼孩子，不苛求孩子達(dá)到什么目的。在日常生活和教育過程中，把孩子作為獨立的個體來對待。父母在看到孩子短處時，更應(yīng)該看到孩子的長處。（二）許多父母自以為是行事武斷有的父母自身比較固執(zhí)，行事武斷，總認(rèn)為自己是對的，強迫孩子遵照執(zhí)行。（一）學(xué)習(xí)成為家庭教育的全部把學(xué)習(xí)好當(dāng)成生活的全部，這是許多父母望子成龍的通病。反之，比較困難。在幼兒時期，家庭和睦，夫妻間沒有爭吵，對孩子沒有溺愛，孩子就會形成良好的人生觀。一、家庭教育的重要性（一）家庭教育是孩子成長的基礎(chǔ)教育父母是自己孩子的第一任教師，肩負(fù)著對孩子教育的重任?？傊?，孩子在學(xué)習(xí)和成長的過程中難免會遇到種種煩惱和困惑，作為家長，平時應(yīng)該經(jīng)常與孩子一起去游玩，與孩子一起學(xué)習(xí)，經(jīng)常和孩子進行交流和溝通，要走進孩子的心靈世界，轉(zhuǎn)換角色，俯下身子，從孩子的角度，以孩子的眼光來看待事物，只要我們不斷探索、不斷思考，就可以進一步完善和改進我們的家庭教育觀念和教育方式，提高家庭教育質(zhì)量，從而促進我國家庭教育向科學(xué)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，使孩子在良好的家庭教育影響下健康、快樂地成長。”家庭教育不能顧此失彼，注意全面教育的協(xié)調(diào)性。要根據(jù)孩子的自身素質(zhì)，不要脫離孩子的自身素質(zhì)的客觀基礎(chǔ)，不要教兒童智力難以接受的知識。一是要及時開發(fā)。賞識教育是幫助孩子在困境之中樹立信心，讓他們記住“我能行”、“我會成功”，幫助他們樹立成功意識，激勵孩子進步，使孩子在認(rèn)識自己，解放自己，走向成功的潛意識中覺醒。家庭教育方式方法是多種多樣的。但是他們重點是在家庭氣氛上，家庭風(fēng)尚上，如何做人等方面去教育孩子。（二）、當(dāng)好第一任教師的角色，是家庭教育的首要問題馬克思說：“家長的行業(yè)就是教育子女。不要個打個的鼓，個吹個的號，做到步調(diào)一致，才能收到事倍功半的效果。有些家長在教育孩子為人處事、待人接物和處理人際關(guān)系等方面灌輸一些諸如“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”、“人不為己，天誅地滅”、“以惡揚惡”甚至“缺德、損德”的“自我保護”之道。有些家長把夫妻矛盾釀制的不良情緒反復(fù)發(fā)泄到孩子身上，使孩子身心受到摧殘。許多家長把本該孩子承擔(dān)的責(zé)任一概攬到自己身上。不管孩子有沒有天賦、有沒有興趣，逼迫孩子在課余學(xué)英語、鋼琴、繪畫、舞蹈等各種技能，相當(dāng)一部分家長通過強權(quán)向孩子施壓要求孩子“博學(xué)”、“爭優(yōu)”，一方面是為孩子的將來著想，另一方面卻是為了滿足自己的自尊孩子越優(yōu)秀，越能證明自己教子有方，比別的家長強?！皭圩幽巳酥煨?。第二篇：新形勢下家庭教育中存在的問題及其對策新形勢下家庭教育中存在的問題及其對策郭玉玲家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。在這個關(guān)系中，家長是家庭生活的組織者，是家庭大廈的支柱，是子女生活的依靠，家長與子女一般地說是朝夕相處，利害與共，命運一致，關(guān)系親近，這種特點的生活環(huán)境，家長具有權(quán)威性，使孩子非常尊敬家長，父母與子女關(guān)系密切和其被子女的尊重，這是家庭教育的一個優(yōu)勢。尤其是自然性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的，所以，不能低估環(huán)境因素的作用。建立學(xué)生家庭教育信息袋，掌握學(xué)生家庭和家長的有關(guān)信息，如家中人數(shù)、每個人的姓名、出生年月、監(jiān)護人或代理監(jiān)護人工作單位或地址、性格特征、興趣愛好、聯(lián)系方式及學(xué)生的有關(guān)成長信息等，以便能及時對癥下藥地向?qū)W生家長或家庭人員了解和匯報學(xué)生的有關(guān)信息。引導(dǎo)教育家長樹立正確的成才觀，關(guān)注孩子的全面成長?，F(xiàn)在的孩子不知道關(guān)心別人，自我中心，耐挫力差。過分的關(guān)照，使孩子失去了獨立生存能力，能干的母親培養(yǎng)出不能干的孩子。比如:不能，不行，不許、不可以、不應(yīng)該等命令語言。第一篇：家庭教育中的存在問題及對策家庭教育中的存在問題及對策在家庭教育問題的探討中我們發(fā)現(xiàn)，家長越來越關(guān)心孩子的成長，望子成龍心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上。限制性信息太多我們發(fā)現(xiàn)，家長對孩子用的最多的字是“不”字。四過分:過分的愛、過分的關(guān)照、過分的干涉、過分的嚴(yán)厲過分的愛，已經(jīng)使這一代不懂得什么叫做愛，什么是關(guān)心，什么是感謝。忽視品德教育和心理健康要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好，品德更要好。要加強對家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，抓好家長學(xué)校建設(shè)，通過對家長學(xué)校的建設(shè)，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高家長學(xué)校的針對性和時效性，使家長和學(xué)校充分認(rèn)識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學(xué)校的不斷發(fā)展，提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。學(xué)校每學(xué)期都要召開家長會，向家長宣傳學(xué)校的中心工作，讓家長了解學(xué)校要求，有的放矢地指導(dǎo)教育孩子，做到與學(xué)校教育保持一致。為孩子建立良好的家庭環(huán)境因為環(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點，所以，兒童會受到種種影響。在家庭教育中，教育者是家長，被教育者是子女。只有齊抓共管，進一步形成家庭教育工作的合力，才能推進和發(fā)展家庭教育，才能真正促進農(nóng)村學(xué)生健康成長，為和諧社會的構(gòu)建和社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。一、家庭教育存在的問題：（一）過份溺愛，一切以孩子為中心。很多家長自己小時候成長環(huán)境不好，有遺憾、期望力圖通過孩子予以補償”，通過孩子來實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的理想。有許多孩子上了高中，自己的衣物都不會洗，家長也不讓他們做。有些父母性情粗暴，當(dāng)孩子成績不好，行為不對時，不是幫助孩子查找原因，而是以自己的心情、好惡作為是非標(biāo)準(zhǔn)，采取打罵的“