【正文】 父母的言行舉止對(duì)于孩子來說就是一所最好的學(xué)校，直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)?！敖馃o足赤，人無完人?！拔铱梢詥栆粋€(gè)問題嗎？爸爸，你1小時(shí)可以賺多少錢？”“假如你一定想知道的話，我1小時(shí)賺20美金。家長(zhǎng)不僅在生活上、學(xué)習(xí)上要關(guān)心孩子，更重要的是要愛護(hù)孩子幼小的心靈，給他們更多的尊重和信任，讓他從小懂得平等友愛。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)把對(duì)孩子的關(guān)心愛護(hù)變成了溺愛，尤其在獨(dú)生子女家庭中，表現(xiàn)更為突出。媽媽給奶奶倒水洗腳之后，他也端來一盆水，由于力氣太小了，端得不穩(wěn)，水已經(jīng)溢出來好多，然后對(duì)媽媽說：“媽媽，洗腳！”可見，父母的態(tài)度、言行，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生莫大的影響。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。作為父母要善于控制自己的情緒，在發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)盡量避開孩子，有不愉快的事情盡量不帶回家中?！胺址址郑瑢W(xué)生的命根，”對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)上的任務(wù)是繁重的，學(xué)業(yè)上的壓力是巨大的。教育家夸美紐斯指出：“應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣地尊敬孩子。而有些家長(zhǎng)又不知道怎樣開展親子游戲，更不會(huì)有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然無味。而有的家長(zhǎng)經(jīng)常拿別人的孩子與自己的孩子比較，“你真笨，某某比你小，學(xué)習(xí)成績(jī)卻比你好，”“我對(duì)你太失望了，每次都是倒數(shù)第一。在家里很多大人圍著孩子轉(zhuǎn)，哄他們開心，認(rèn)為只要孩子吃好、健康就好?！庇纱丝芍缙诮逃龑?duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么的重要。單親家庭教育問題突出。城市化進(jìn)程中家庭教育嚴(yán)重滯后。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)努力使子女成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律、身心全面健康發(fā)展的合格公民。生活中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美好，當(dāng)孩子產(chǎn)生善舉時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子對(duì)做好事，產(chǎn)生自豪感。如果人都做不好，那肯定做不好事，也很難做好事。（二）科學(xué)的教育態(tài)度父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展要有客觀、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子的期望和要求切合孩子的實(shí)際，對(duì)孩子的教育保持冷靜、理智的態(tài)度。這些問題在家庭教育中要理出頭緒。（三）家庭教育方式簡(jiǎn)單粗暴當(dāng)孩子失敗的時(shí)候他們就會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要有正確的定位，正確地把握培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的尺度，讓孩子充分發(fā)揮自己的潛能，對(duì)結(jié)果不要過于苛求。二、家庭教育存在的問題家庭教育的目的是通過引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，幫助孩子學(xué)會(huì)分析問題，做出自己的判斷，并能夠自律自行。有的順理成章，顯得較為容易，有的則需要經(jīng)過許多艱難曲折，才能有所成就。每個(gè)做父母的都希望教子成才，但是如何對(duì)孩子施行家庭教育卻知之甚少、方法不多，亟待提高其作為家庭教育者的綜合素質(zhì)與教育能力。關(guān)鍵詞：家庭教育問題對(duì)策教育狀態(tài)有三種，首先是家庭教育，其次是學(xué)校教育，最后是社會(huì)教育。對(duì)孩子進(jìn)行德育教育是我們作家長(zhǎng)的重要任務(wù)。4(五)、德育是家庭教育不可缺少的重要內(nèi)容當(dāng)前，過度地重視智育，“惟文憑是舉”的人才觀等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，統(tǒng)治著一些家長(zhǎng)的思想。要做到循序漸進(jìn)，從低級(jí)東西開始學(xué)起。一個(gè)人沒有知識(shí)就沒有力量?！痹诟改傅闹貕合拢械膶W(xué)生患了“強(qiáng)迫癥”凡是要求完美，心理承受能力極差。他們愛父母，是因?yàn)楦改妇哂兄档眯Х碌牡赖旅婷?。因此父母要?yán)格要求自己，處處給孩子以示范作用的影響。在群體效應(yīng)的作用下，老師的影響力很快就超過家長(zhǎng)。二、解決對(duì)策的初探（一）、加強(qiáng)系統(tǒng)工程建設(shè)是搞好家庭教育的基礎(chǔ)家庭是孩子受教育的處女地，學(xué)校是孩子受教育的小天地，社會(huì)是孩子受教育的大學(xué)校。家長(zhǎng)教育孩子的態(tài)度不一致，寬嚴(yán)尺度不一，導(dǎo)致父母一方管一方寵。家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”、“孩子不打不成才”。考了高分父母眉開眼笑,給予各種獎(jiǎng)勵(lì)；成績(jī)考不好便會(huì)受到各種責(zé)罰。孩子成人之后不能吃苦，意志薄弱，經(jīng)不起任何挫折，獨(dú)立生活困難，人際關(guān)系緊張，遇到問題束手無策。每位家長(zhǎng)都期望孩子能成“龍”、成“鳳”,將來成為各行各業(yè)的有用之才。轉(zhuǎn)變教育方式方法要學(xué)會(huì)與孩子溝通，通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤(rùn)、美的熏陶有機(jī)融為一體，傾注到孩子的成長(zhǎng)過程，指導(dǎo)孩子在做事中開智明理；要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的愛好興趣，給孩子一個(gè)充分展現(xiàn)自我的空間；要多鼓勵(lì)，不要總是與其他孩子作橫向比較，要多看其自身的發(fā)展與進(jìn)步；要允許孩子犯錯(cuò)誤，并給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。對(duì)兒童思想、性格、品德、作風(fēng)的形成會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，必須重視和加強(qiáng)家庭教育，強(qiáng)化家長(zhǎng)的垂范意識(shí)和責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)家教知識(shí)，給家庭教育注入新的內(nèi)涵與理念。家長(zhǎng)學(xué)校本著教學(xué)時(shí)間上求活、教學(xué)內(nèi)容上求新、教學(xué)效果上求實(shí)的宗旨，合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地搞好教學(xué)，并通過豐富多彩的家教活動(dòng)普及家教知識(shí)，諸如家教知識(shí)講座、家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)開放日、悄悄話信箱、各種競(jìng)賽和論文研討活動(dòng)。注重家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，形成社區(qū)、街道、學(xué)校的三級(jí)家教組織網(wǎng)絡(luò)，建立家教領(lǐng)導(dǎo)小組，為深入開展家庭教育工作提供組織保證。也就是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。產(chǎn)生逆反心理的三個(gè)因素:說教、嘮叨、比較有些家長(zhǎng)問，為什么孩子跟母親作對(duì)？讓他向東他偏向西？因?yàn)樗呀?jīng)產(chǎn)生逆反心理。沒有不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。一、家庭教育中存在的問題家庭原因孩子出了問題，家長(zhǎng)相互抱怨。平時(shí)家長(zhǎng)不給孩子鍛煉、思考和選擇的機(jī)會(huì)，孩子沒有得到鍛煉。過分的嚴(yán)厲，使得孩子的人格扭曲。二、家庭教育的對(duì)策及建議教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，教育的效果就會(huì)更好。努力營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)氛圍，組織開展一些健康有益、具有吸引力的道德實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)及學(xué)生共同參與，幫助孩子搭橋鋪路去接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，讓學(xué)生參與道德實(shí)踐，加深道德體驗(yàn)，提高道德修養(yǎng)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)家庭教育和社會(huì)道德實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。家訪是教師開展工作的一個(gè)重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不可替代作用的?！睖剀昂湍?、民主寬松的家庭人文環(huán)境有利于孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。孩子感受到愛的情感時(shí),就會(huì)得到精神上滿足,從而產(chǎn)生向上的動(dòng)力。（三）重智輕德。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)，除了智力因素以外,還有許多非智力因素,如意志、品質(zhì)、性格、毅力等。現(xiàn)代生活高效率，快節(jié)奏，使得很多事業(yè)型的家長(zhǎng)特別是一些經(jīng)商的家長(zhǎng)，苦于事業(yè)與家庭不能兩全，而采取委托的方法，把孩子托付給親戚、保姆、朋友、老師或爺爺奶奶，把本該屬于自己的教育責(zé)任也同時(shí)托付給了別人。有些家長(zhǎng)在碰到孩子與他人發(fā)生糾紛時(shí)，指責(zé)他人過多，檢討自己不夠。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)效應(yīng)作用，使一些出生在高干家庭的孩子，比過去紈绔子弟還有過之而無不及?！奔议L(zhǎng)要以身作則，率先垂范，用人格的力量當(dāng)好第一任教師的角色。父母的思想品質(zhì)都會(huì)在孩子的舉止言談中清清楚楚地反映出來。有的家長(zhǎng)過度指責(zé)，批評(píng)孩子。因此，要求我們作家長(zhǎng)的對(duì)孩子要學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)暗示、學(xué)會(huì)引導(dǎo)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)提醒、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)督促，使青少年在一個(gè)比較好的空間里積極向上健康成長(zhǎng)。一旦錯(cuò)過教育的良好時(shí)機(jī)，效益遞減。根據(jù)家庭的實(shí)際情況，不能要求剛解決溫飽家庭，購(gòu)買昂貴的鋼琴對(duì)子女進(jìn)行智力開發(fā)。因?yàn)橛變旱闹袠小竽X—具有高度的可塑性。它是孩子健康成長(zhǎng)的基石。父母的生活作風(fēng)、工作作風(fēng)、興趣、愛好、習(xí)慣等個(gè)性特征，都將給孩子留下極其深刻的影響，有的甚至成為孩子終生效仿的榜樣。當(dāng)孩子到了青春期以后就要和孩子交朋友，尊重孩子的興趣愛好，尊重他們的人格。如果家長(zhǎng)對(duì)子女的期望中還摻有個(gè)人主義觀念，或者是“主觀為自己，客觀為他人”的功利觀念的話，學(xué)校教育成效必將受到阻滯和削弱。如果一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是他發(fā)揮了自己的潛能，取得了一定的進(jìn)步，我們說，他也是成功的。可以提出自己的分析，讓孩子參考，如果孩子的想法還要嘗試，那么即使不對(duì)，家長(zhǎng)也要減少干預(yù)，但可以讓孩子嘗試的過程中，通報(bào)自己的情況，做到問題的發(fā)展掌握在自己的手中。所以要求自己的孩子和別人的孩子一樣是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)孩子出現(xiàn)不同意見時(shí)，應(yīng)俯下身子，認(rèn)真聽取他們的心聲。父母還應(yīng)保持平常心，對(duì)待孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展應(yīng)克服急功近利的思想，避免對(duì)孩子進(jìn)行拔苗助長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育。父母熱愛事業(yè)，用心工作?？傊?，《論語(yǔ)》有云，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。一些家長(zhǎng)把孩子視為自己的私有財(cái)產(chǎn)，把教育子女的工作當(dāng)作家庭私事，把教子成才僅僅與孩子個(gè)人前途、家庭榮譽(yù)、幸福聯(lián)系在一起，為國(guó)教子觀念不強(qiáng)，為社會(huì)育才的意識(shí)淡薄。目前，全區(qū)有流動(dòng)人口子弟學(xué)校在校生多達(dá)3萬(wàn)名左