【正文】 ”在班級管理工作中，我們要做到“沒有愛就沒有教育”。在班級管理中應(yīng)克服強(qiáng)迫命令形式，不能動不動就“叫家長來”、“到辦公室去”??或以此相威脅，這樣只能顯示班主任的無能。每一個學(xué)生都有不同的生活、家庭、學(xué)習(xí)背景，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展水平不同。當(dāng)前，小學(xué)教師在班級管理中缺乏理論的指導(dǎo)，班級管理者掌握的專業(yè)知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育的需要，甚至可以說仍停留在傳統(tǒng)的師徒經(jīng)驗(yàn)傳遞的水平上。”現(xiàn)在的小學(xué)生見多識廣，小學(xué)階段可以說是其自主意識形成的重要階段，作為班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的這種心理特征，給予學(xué)生一定的自由空間，實(shí)施民主管理，讓學(xué)生找到發(fā)展自己的舞臺，從而使班級管理達(dá)到事半功倍的效果。由于學(xué)習(xí)能力、交際能力、心理狀況等存在著一定的差異，所以在班級中部分學(xué)生占據(jù)優(yōu)勢位置，部分學(xué)生處于不利地位。三、結(jié)論我認(rèn)為小學(xué)低年級級管理行之有效的手段，就是充分尊重學(xué)生的主體地位，多進(jìn)行思想溝通，消除師生間的情感障礙，建立誠信平臺；幫助學(xué)生克服困難，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步；積極架起家校溝通的橋梁，也是促使孩子健康成長的重要主成部分；此外，班主任是學(xué)生的一面鏡子，班主工作的一舉一動在學(xué)生中起到潛移默化的作用，學(xué)生最直接看到的最使他們信賴的就是班主任教師。片面看待教育的價值和功能，把考試當(dāng)成是教育過程的杠桿，以考試結(jié)果作為衡量教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的唯一尺度。對于很多問題都存在著不同的價值觀。（四）勇于管教，督促家長在家中教育孩子心理學(xué)的研究表明，在縱容和溺愛中長大的孩子往往不守規(guī)則、不善與人交往、品行不健全、不會感恩。2．請家長還給孩子一片與伙伴交往的時間和空間。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是靈動的、豐富的。教師一進(jìn)課堂，就要以精神飽滿的狀態(tài)進(jìn)入角色，處處站在學(xué)生的角度思考問題與學(xué)生平等對話，以微笑面對學(xué)生，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快地進(jìn)入自己的角色?？傊氨鶅鋈叻且蝗罩?，小學(xué)生自理能力的培養(yǎng)是 一個漫長的過程。人都有一種要獲得別人肯定和贊許的心理，及時鼓勵學(xué)生，并對他們的能力進(jìn)行肯定，這對他們的成長有一定的好處。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓興趣去激發(fā)學(xué)生良好的生活自理習(xí)慣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。教師每天從早到晚寸步不離，在這種嚴(yán)格的看管之下，學(xué)校風(fēng)平浪靜，學(xué)生安然無恙，但有得必有失，學(xué)生自我教育能力得不到培養(yǎng)，缺乏自己活動的空間，壓制了學(xué)生的個性發(fā)展。（三）傳統(tǒng)的管理模式導(dǎo)致停留于傳統(tǒng)式管理。溺愛型的父母對孩子則表現(xiàn)出很多的愛與期待，很少對孩子提要求和對其行為進(jìn)行控制。由于孩子年齡小，有意注意的時間較短，所以在課堂學(xué)習(xí)中，自律性差，愛做小動作，思想開小差，不能專心聽講。我國目前獨(dú)生子女較多，對孩子溺愛的家庭又為數(shù)眾多，因而使得小學(xué)生的生活自理能力普遍下降。這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。班主任要把握好后進(jìn)生的個性特點(diǎn)，動之以情，曉之以理。此外，要擴(kuò)大班級的管理角色，盡量能讓每位學(xué)生都能在班級管理的崗位上得到鍛煉。對學(xué)生要進(jìn)行分層教育和個別教育，因人施教，要注意觀察并根據(jù)班級學(xué)生不同的思想傾向，采取不同的教育方法。作為班主任要抓好班級管理，就要根據(jù)班級實(shí)際狀況，科學(xué)地、正確地制定出班級管理的目標(biāo)機(jī)制，才有遠(yuǎn)景目標(biāo)；有了目標(biāo)，就有了任務(wù)；為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成任務(wù)，就有了策略。班主任自身的形象就是最好的教材，身教勝于言教。班主任是班級管理的教育者和組織者。班主任工作對任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。信任并尊重家長，做到心胸開闊。經(jīng)常性地組織開展各種活動，讓文明的觀念和習(xí)慣慢慢浸入孩子們的生活。記得又一次我班一個男同學(xué)連續(xù)幾次沒完成作業(yè)，就此事與家長溝通，他家長居然說：“我的小孩以后會掙錢就行。如：他們覺得你對她好是應(yīng)該的，沒有一絲的感恩。 在這種模式下，班級管理以經(jīng)驗(yàn)型為主，重視班主任的常規(guī)活動。因此,我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字要清晰。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。而且，班主任在班級管理中，方法應(yīng)靈活多樣，活動應(yīng)豐富多彩，讓每一位學(xué)生都能施展自己的才華，充分發(fā)揮學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生的個性，使他們具有勇敢、幽默、獨(dú)立、有信心、有恒心、一絲不茍的人格特征。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。這樣，一方面可以發(fā)揮班干部的核心作用，另一方面也使每一個學(xué)生認(rèn)識到自己在班級中的主體地位。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。葉圣陶主張：教師的教學(xué)，不是簡單的教學(xué)生知識，而是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教是為了不教，讓學(xué)生自學(xué)。因?yàn)樗麄冊诩覐膩矶际恰罢f一不二”的“小皇帝”。這不利于學(xué)生的個性發(fā)展、學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的全面發(fā)展。以上我列舉了在班級管理中發(fā)現(xiàn)的一些問題以及所采取的措施。第三條，如果你能保證一周不犯類似的錯誤，我就當(dāng)著你父母的面表揚(yáng)你。我們不妨把目標(biāo)的門檻降低，再配合表揚(yáng)、鼓勵的正能量作用，不斷激勵他。讓我們給孩子創(chuàng)造一種積極健康的精神生活——如果你不想讓一塊荒地長草，就種上莊稼吧。如果反復(fù)了，不要去責(zé)怪孩子屢教不改，不要去翻老賬，我們要表達(dá)出我們的擔(dān)憂和關(guān)心。你有什么策略？ 【答辯內(nèi)容】時間會改變一切我對這類事件處理的方法是：1.“舉重若輕”。、【答辯題目】我班有個男生，迷戀武打、言情甚至色情小說。”讓他解答，讓他思考，讓他認(rèn)識到調(diào)座位看似是小事，其實(shí)是大事；看似簡單，其實(shí)麻煩。碰到這樣的家長，我會先穩(wěn)定情緒，跟家長說：“大哥，不要這樣吵吵，這是教學(xué)區(qū)，這樣對您的孩子影響不好，有事咱們到辦公室說。在處理這些事情的過程中，讓我意識到不能再用老眼光來看待他們了，更不能一刀切。這時需要保持清醒的頭腦，冷靜分析思考，做出讓雙方盡可能滿意的決定。”二、詢問傾聽找原因。四、溝通理解達(dá)共識。他說太無聊了，每天回家媽媽就叫他看書，連電視也不讓看，沒一點(diǎn)自由。在處理學(xué)生較為嚴(yán)重的違紀(jì)問題時，班主任一定要冷靜，做淡化處理，既要讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤，又要給孩子留有改正的機(jī)會。動人心者莫先乎情，如果你深切地表達(dá)出自己的擔(dān)憂和關(guān)心了，孩子的心靈就會受到震撼。1【答辯題目】我班曾經(jīng)有一位男生，經(jīng)常欺負(fù)別的同學(xué)，打架、訛錢。具體做法是和學(xué)生簽訂《君子協(xié)議》，和學(xué)生打個賭。第四條，如果你能保證一個月不犯類似的錯誤，你就是我們班的文明之星了。應(yīng)該承認(rèn)班級管理涉及到方方面面，所以不免有疏忽和處理得欠妥的地方，因此還請各位老師指點(diǎn)迷津，提出更加合理妥善的建議，以幫助我們年輕班主任更好更快地成長，不甚感謝！第二篇：小學(xué)班級管理中存在的問題及對策淺談小學(xué)班級管理中存在的問題及對策宜春學(xué)院自學(xué)考試 教育管理 徐志斌指導(dǎo)教師姓名：鐘老師摘要:小學(xué)班級管理，需要教師滿懷對職業(yè)執(zhí)著的愛，對學(xué)生無私的愛，并施以科學(xué)的方法和技巧，才能有所收效，才能有所提高。（二）學(xué)生存在不良行為習(xí)慣當(dāng)前，隨著獨(dú)生子女的普及，常規(guī)管理問題中突出表現(xiàn)的學(xué)生諸多不良行為習(xí)慣的存在，正日益成為令學(xué)校管理者尤其是班主任頭疼的問題。二、小學(xué)班級管理的策略（一）更新管理觀念管理方法德育工作是班級管理的首要工作從心靈入手去做德育工作,突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)以人為本的原則。同樣道理，班主任的班級管理，不是簡單的發(fā)號施令，而是教會學(xué)生自律,讓學(xué)生自管。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通以及對班干部的培養(yǎng)，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。所以在班級管理中首先要結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。另外，在班級管理中還要利用激勵機(jī)制充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在活力。加強(qiáng)對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。聽的時候，則要求他們注意聽別人說話，要尊重發(fā)言的同學(xué),聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來,為此,我常搞突擊檢查,如提完問題叫一名同學(xué)復(fù)述一遍,講完要求再讓同學(xué)重復(fù)一遍等等。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了系統(tǒng)的訓(xùn)練和養(yǎng)成，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。通過出勤率、活動參與，學(xué)生違紀(jì)情況，學(xué)生的成績等來量化班級工作。第二，他們在言行舉止方面相對缺乏誠信，比較浮躁。”一句話說的你無言以對。確保學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)良良好的紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)主動與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信 賴的 老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。班主任同其他任課教師對學(xué)生的教育影響應(yīng)當(dāng)保持高度一致。班級管理是指班主任按照國家的教育方針和學(xué)校的規(guī)章制度，以及新形勢下教育的要求，采用適當(dāng)構(gòu)建具備良好班風(fēng)的班集體，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動。班主任除了要有高尚的師德，要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，要有深厚的文化素養(yǎng)和精湛的專業(yè)造詣而外，還要有廣泛的求知興趣，才能優(yōu)化教學(xué)手段，滿足學(xué)生的求知欲，達(dá)到教學(xué)的目的，從而贏得學(xué)生的尊重和信任，這是班級管理成功的基礎(chǔ)。班主任在工作中，要循序漸進(jìn)，既要有近期目標(biāo)，又要有中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，步步升級，從而達(dá)到最高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的總體目標(biāo)。要通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，把養(yǎng)成教育與培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和誠信品質(zhì)結(jié)合起來，讓學(xué)生參與班級管理，甚至啟發(fā)、推動和指導(dǎo)他們自我管理，成為自我認(rèn)識和自我塑造的主體，增強(qiáng)學(xué)生的自治能力。但要避免一人多職，一崗多人。尊重他們的人格，采取措施建立起平等、和諧的“朋友式”新型師生關(guān)系。關(guān)鍵詞：班級管理；班主任；學(xué)生教書是一門職業(yè)，教書育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。生活上這些孩子被父母包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，天熱時不曉得減衣服，脫下了衣服活動之后又不會穿；上廁所的規(guī)律不能及時養(yǎng)成，休息時只顧貪玩，鈴聲一響又慌里慌張，甚至憋尿；做值日東一掃帚，西一掃帚，累得滿頭大汗卻還不干凈，自己身上倒有明