語文s版五下海豚救人word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-14 04:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 海豚很可愛 ┅┅ ㈡ 初 讀 課 文 整 體 感 知 由于這是一篇閱讀課文，所以同學(xué)們要按照閱讀提示的要求來學(xué)習(xí)。（放課件） 本課的學(xué)習(xí)要求有幾點(diǎn)？ 下面我們按要求來學(xué)習(xí)。 （ 1） 請(qǐng)同學(xué)們打開書，放開聲音用較快的速度朗讀全文。 （老師板書） （ 2） 想一想：課 文哪幾個(gè)自然段寫了海豚是怎樣救人的？哪幾個(gè)自然段寫了海豚為什么能夠救人？（課件顯示） 點(diǎn)名讀要求。 其他同學(xué)分析并匯報(bào)： （ 1） 讀讀課文，想想海豚是怎樣救人的，海豚為什么能夠救人。 （ 2） 回憶《鯨》的表達(dá)方法，和同學(xué)們討論，作者為了說明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。 （ 3） 你對(duì)海豚還有哪些了解，在班上和同學(xué)交流。 自讀課文并匯報(bào)： 2— 4 自然段寫海豚是怎樣救人的。 5— 8 自然段寫海豚為什么能夠救人。 ㈢ 再 讀 課 文 自 主 學(xué) 習(xí) 同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容之前，請(qǐng)你們先回憶：在《 鯨》這篇課文中，作者運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？ 同學(xué)們了解了不少的表達(dá)方法，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)本課第一部分內(nèi)容時(shí)，既要理解內(nèi)容，還要指出作者所使用的表達(dá)方法。為了幫助大家學(xué)習(xí)，老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張表，請(qǐng)你們按要求來學(xué)習(xí)，并填寫表格。（課件出示要求） 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，展示課件。 學(xué)生匯報(bào)：舉例說明、列數(shù)字說明、比較說明等。 指名讀要求： （ 1）任選一個(gè)自己喜歡的海豚救人的故事，讀一讀。 （ 2）說一說海豚是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、用了什么方式救了什么人。 （ 3）根據(jù)內(nèi)容填寫表格。 自學(xué)并匯報(bào)： 時(shí)間 地點(diǎn) 救了什么人 救人方式 1966 年 太平洋海面 10 名韓國(guó)船員 馱著 1972 年 9月 離海岸 40公里處的海面上 1 名南非姑娘 趕跑鯊魚 護(hù)送 1992 年 大西洋 兩名印尼海員 托出 陪伴 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)行為 學(xué)生學(xué)習(xí)行為 通過學(xué)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)，作者在介紹這部分內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用了什么表達(dá)方法 ?為什么？（小組討論，老師幫著總結(jié)出來。） 根據(jù)文中所舉的事例，你們說說運(yùn)用舉例子說明有什么好處？ 過渡：作者用三件真實(shí)的事情來介紹海豚是怎樣救人的，說明海豚救人不是偶然的，已經(jīng)發(fā)生過 多次了。那么，海豚為什么能夠救人呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的第二部分內(nèi)容
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