語文s版六下理想的風(fēng)箏word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-14 04:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀邊批注。 三 反饋自讀結(jié)果 指導(dǎo)生字讀音，書寫。 交流思考結(jié)果。課文主要寫了劉老師“笑談腿疾”“深情上課”“放風(fēng)箏”三件事。 設(shè)計意圖： 從整體上把握全文，了解課文中寫的劉老師的幾件事學(xué)生也就自然地對課文的內(nèi)容和層次進行了梳理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生的主體地位。 四 精讀感悟，研讀品析 默讀課文第 4 到第 9 自然段，邊讀邊思考：你從文中哪些語句，哪些細(xì)節(jié)描寫，感受和體會到劉老師樂 觀頑強和熱愛生命？在感動自己的段落、語句或細(xì)節(jié)旁邊做批注，用一、兩個詞語或者句子，在空白處記下自己的感受或體會。在小組內(nèi)交流探討。 引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得。 ①笑談腿疾，品悟劉老師的樂觀幽默 ②深情上課，品悟劉老師敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生 ③放飛“風(fēng)箏”，品悟劉老師的自信堅強和對生活的熱愛。 設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)在教法上主要是讓學(xué)生找出相關(guān)語句，結(jié)合關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。一是要引導(dǎo)學(xué)生把“哪幾件事”和“怎樣的一個人”結(jié)合起來發(fā)表見解；二是把“說”和“讀”結(jié)合起來，使交流的過程成為理解劉老師的特點、體會劉老師思想感情的過程，成為練習(xí)有感情朗讀的過程；三是要鼓勵學(xué)生能說出自己獨到的體會和見解。 五 自主探究，交流感悟 在講述每件事時作者都描寫了自己的心情、想法，找出這些句子段落讀給大家聽。 分別說說每句話都是在什么樣的情況小寫出來的？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在交流過程中，體 會劉老師的思想感情以及作者的感情，老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 在語文學(xué)科中，詞句解讀是學(xué)生發(fā)展語言能力、思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能的基礎(chǔ)；是培養(yǎng)學(xué)
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